7《再别康桥》学案 人教版中职语文拓展模块.docxVIP

2025年完美版

2025年完美版

7《再别康桥》

【学习目标】

了解诗人和诗歌创作的时代背景，了解自由诗(新诗)的特点，掌握从意象、艺术手法等角度出发，深度解读诗歌的方法。

2、感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；

3、体味诗中的意象美和意境美。

【学习情境】

有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一座桥，它空灵动人，风景秀丽；有这样一首诗，它意境独特，情感细腻。同学们想不想认识一下这个人、看看这座桥、品一品这首诗！

【知识导学】?

1、朗读《再别康桥》这首诗,，应读出怎样的感情基调?

2、《再别康桥》的二到六节中,诗人捕捉了哪些意象?这些意象有什么特点?

3、这首诗表现了诗人怎样的情感?

【三“点”探究】

1、《再别康桥》一诗中的意象各有什么作用?

2、如何解读《再别康桥》中“但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!”这几行诗?

3、《再别康桥》第一节写自己“轻轻的走”“轻轻的招手”“作别西天的云彩”,最后一节写自己“悄悄的走”“不带走一片云彩”,二者是否有些重复呢?

4、如何理解《再别康桥》一诗最后所说的“不带走一片云彩”?

【知识运用】

1、阅读下面的诗歌,完成（1）—（2）题目。

轻轻的我走了,

正如我轻轻的来;

我轻轻的招手,

作别西天的云彩。

…………

悄悄的我走了,

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖,

不带走一片云彩。

（1）开头用“轻轻的”,结尾用“悄悄的”,这种词语的改动具有怎样的表达效果?

（2）“作别西天的云彩”和“不带走一片云彩”两句,所表达的意思有什么不同?请简要

【拓展提升】

2、阅读下面这首诗，回答问题。

我不知道风是在哪一个方向吹

徐志摩

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

在梦的轻波里依洄。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

她的温存，我的迷醉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

甜美是梦里的光辉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

她的负心，我的伤悲。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

在梦的悲哀里心碎！

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

黯淡是梦里的光辉。

(1)这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？

答：___________________________________________________

(2)通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？

答：___________________________________________________

(3)“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与《再别康桥》中的哪个句式比较相像？说说你的理由。

答：___________________________________________________

(4)关于这首诗的主旨，人们说法不同，有人说是写爱情的，有人说是写理想的，也有人认为二者都对。你是怎样理解的？

答：___________________________________________________

【反思总结】

思维导图构建

再别康桥

画面感情基调

挥手作别云彩图依依不舍

河畔金柳倒影图欢喜和眷恋

青草水底招摇图对康桥的永久恋情

榆阴浮藻清潭图更加欢喜和眷恋

撑篙漫溯寻梦图感情达到高潮

黄昏夏虫沉默图情绪低落

招手惜别云彩图依依不舍

【材料补充】

1、识作者

(1)远涉重洋的求学者。徐志摩(1897—1931)浙江海宁人。现代诗人、散文家。1921年赴英国留学,入伦敦剑桥大学。在剑桥大学学习两年间,深受西方教育的熏陶,及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。

(2)新月派代表诗人。徐诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。他的散文也自成一格,取得的成就不亚于诗歌,其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。

2、知背景

《再别康桥》作于徐志摩第三次游欧的归国途中。时间是1928年11月6日,地点是中国海。他这次重游康桥的时间,是7月底。他是在英国哲学家伯特兰·罗素家里逗留了一夜之后,在谁也没通知的情况下,在一个晴朗的下午,一个人怀着激动的心情,悄悄地到康桥来找他的英国朋友。所谓“康桥”,现在通译“剑桥”,即著名的剑桥大学所在地,是一个风景秀丽的地方。徐志摩因年轻时曾在此读书、生活过,结识了许多英国朋友,故对此常怀有一股特殊的感