8.3概率的简单性质 中职数学基础模块下册教案（2023高教版）（表格式）.docxVIP

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授课

题目

授课

时长

高等教育出版社《数学》

（基础模块下册）

8.3概率的简单性质

1课时

选用教材

授课类型

新授课

教学

提示

本课通过实例引导学生了解互斥事件，举例说明帮助学生使用互斥事件的

加法公式解决问题．

能描述互斥事件的概念，梳理互斥事件的特征；初步学会如何探究互斥事件

的加法公式的运算过程，能利用互斥事件的加法公式解决简单问题，逐步提高数

据分析和数学运算等核心素养．

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

环节

互斥事件的概念．

判断互斥事件和互斥事件的概率加法公式的应用．

教师学生设计

教学内容

活动活动意图

从两

请各位同学思考这样两个问题：

展示

个实

（1）在抛掷一枚质地均匀的硬币试验中，事件={正

面向上}与事件={反面向上}有怎样的关系？

（2）在射击训练中，可以定义许多事件，例如：事件

={没有打中}，事件={打中1环}，事件={打中2

情境观察例帮

助学

生认

提出

识互

问题思考斥事

0

1

2

件的

特

环}，…；事件10={打中10环}，事件={打中的环数是

征，

偶数}，事件={打中的环数大于8环}等．类比集合之间

情境

导入

讨论培养

学生

的关系与集合的运算，这些事件之间有怎样的关系？

在情境与问题（1）中，同一次试验事件={正面向

上}与事件={反面向上}是不可能同时发生的．

在情境与问题（2）中，射击运动员进行一次射击训

练中，事件9={打中9环}与事件10={打中10环}也是

不可能同时发生的，事件1={打中1环}与事件={打中

的环数是偶数}也不可能同时发生．

引导

学生

观察

数据

分析

等核

分析解答心素

养

师生

像这样，在一次试验中，不可能同时发生的两个事

件称为互斥事件．

引导

总结

共同

归纳

探索

新知

体会分析

总结

想一想：事件A10=｛打中10环｝与事件B={打中的环数

是偶数}是互斥事件吗？

互斥

1

8.3概率的简单性质

8.3概率的简单性质

事件

我们还可以发现：

的概

在情境与问题（2）中，事件={打中的环数大于8

环}．若事件发生，则事件9={打中9环}与事件

率加

法公

归纳理解式，

={打中10环}中至少有一个发生．

10

培养

学生

数据

分析

等核

心素

一般地，当事件发生则事件与事件中至少有一个

发生时，称事件为事件与事件的和事件，记作事件

=∪．

若事件和事件互斥，则

说明领会

养

(∪)=()+()．

此公式称为互斥事件的概率加法公式．

温馨提示公式可以推广到多个互斥事件的情形．以事件

、事件与事件三个事件为例，如果事件、事件与事

件两两互斥，则

(∪∪)=()+()+()．

通过

例1在不包含大、小王的52张扑克牌中随机抽取1

张牌，事件={取到红桃牌}，事件={取到红方块牌}，

求事件={取到红色牌}的概率．

提问观察例题

帮助

学生

引导思考熟练

分析事件是事件与事件的和事件，且事件与

事件互斥，因此可用互斥事件的概率加法公式求解．

互斥

事件

的概

13

1

13

1

解()==，()==，所以

率计

52

4

52

4

分析求解算，

例题

辨析

1

1

1

()=()+()=+=．

培养

4

4

2

学生

1

即事件={取到红色牌}的概率是．

的数

2

据分

例2抛掷一颗质地均匀的骰子，求事件={点数为

偶数或1}的概率．

提问观察析和

数学

运算

分析事件是事件={点数为偶数}和事件={点

数为1}的和事件，且事件和事件互斥，因此可用互斥

事件的概率加法公式求解．

等核

引导思考心素

养

2

8.3概率的简单性质

8.3概率的简单性质

解设事件={点数为偶数}，事件={点数为1}，

3

1

1

则()==，()=．所以()=()+()=

6

2

6

1

2

1

2

+=．

6

3

分析求解

探究与发现

在某个闹市区的一个角落里，一个人身边放着一个行

李包，里面放着小镜子、小梳子、圆珠笔等小物品，每个

小物品的价值约1元．这个人手里托着一个竹筒，里面放

着16根竹签，露在竹筒外的竹签看上去都是一样的，抽

出竹签发现另一端有8根涂着红色，8根涂着白色．这个

人的身后挂着一个布幅，上面写着：抽签不要钱，回回都

中奖．细则是每次随意抽取8根竹签，只有抽到4根红色

和4根白色，需要抽