统编版语文二年级上册19雾在哪里课件.pptxVIP

19.雾在哪里;像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象);早上推开窗，呀！外面白茫茫的一片，远处的小树、房子都躲起来了。妈妈说这是雾在和我们玩捉迷藏呢！雾就像个调皮的小朋友，它会跑到哪里去？又会做什么好玩的事？今天咱们就一起读课文，找找雾的踪迹吧！;1.朗读课文，读准字音，读通句子。

2.一边读，一边给每个自然段标上序号。;雾孩子淘气于是无论变暗

岸边房屋街道桥梁甚至

一切不久散步躲在消失;桥梁;;左窄右宽，“仑”首撇从竖中线上端右侧起笔，捺脚落在横中线上，撇、捺罩住“匕”，“匕”两笔相接不相交。;wū;qiè;sàn;课文有答案;;;从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。;“他是个又淘气又顽皮的孩子。”这句话运用拟人修辞，赋予雾以人的性格和行为。

“又……又……”的句式加强了语气，突出雾的双重调皮特质。把雾比作“孩子”，不仅符合儿童心理，也准确抓住了雾的特性：来得突然、遮天蔽日、捉摸不定，就像一个爱藏猫猫、爱恶作剧的小孩。这种形象化的表达，让科学知识变得生动有趣，易于低年级学生理解和接受。;“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。;;通过“无论是……还是……都看不见了”的句式，强调雾的威力之大。这段文字充满童趣和想象力，将自然现象描绘成一场有趣的“藏猫猫”游戏，既生动又易于儿童理解。;“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”

通过列举具体事物——“海水”（本体）、“船只”（活动物）、“蓝色的远方”（远景），由近及远，层层展开，全面展现了大雾笼罩下的视觉效果。“都看不见了”作为总结，语气肯定，突出雾的威力。;;;;他躲到城市的上空。;雾把自己藏起来后，出现了什么景象？;读出雾孩子的自言自语吧。;没想到，淘气的雾藏了这么多东西。它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏起来了，又会有哪些变化呢？学习第9自然段。;说说雾消失后还会有什么变化。;雾呢？消失了，不知到哪里去了。;以疑问和留白的方式收束全文。在描写雾把自己“藏起来”、万物重现之后，作者最后发问：“雾呢？不知道消失到哪里去了。”这既呼应了课文标题《雾在哪里》，形成首尾圆合的结构，又以童真的口吻表达了对自然现象的好奇。雾的“消失”实为消散，但课文不作科学解释，而是留下想象空间，让故事在神秘与趣味中结束。;这是一篇童话，要把雾当作一个淘气的孩子来写。孩子玩完藏猫猫，不会告诉大家自己躲在哪里，而是悄悄跑开。课文这样写，是为了保持故事的趣味性和神秘感，让我们像听童话一样开心地读完，同时悄悄记住雾的特点。;发挥想象，雾消失后还会有什么变化呢？仿照例句把想象到的说一说。;原来雾这么淘气，一会儿藏起大海，一会儿藏起天空，把世界变得像童话一样。读完故事，我好想下次遇到雾时，也仔细看看它到底藏了哪些东西。你们也可以去观察哦，说不定能发现雾的小秘密呢！;;练一练;二、在括号里填上合适的词语。;本文是一篇童话，写了雾藏住大海、天空、太阳、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓、变化很快的特点，突出了他的淘气，表现了大自然的奇妙。;一、把这节课学习的生字注音写三遍并组一个词。