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小学语文校本研修成果展示

深耕细研，赋能成长——我校小学语文校本研修成果巡礼

教育的生命力在于不断革新与生长，而教师的专业发展则是学校教育质量提升的核心驱动力。近年来，我校小学语文教研组以校本研修为重要抓手，立足课堂教学实际，聚焦学生核心素养的培育，积极探索研修新模式、新路径，取得了一系列颇具实效的成果。现将主要经验与成果总结如下，以期与教育同仁交流互鉴。

一、理念先行，夯实研修根基，引领专业自觉

我们深知，有效的研修始于正确的理念引领。为此，我们始终将更新教育教学理念置于研修工作的首位。

1.聚焦核心素养，明确育人方向：我们组织教师深入学习新课标精神，围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四大核心素养，开展系列专题研讨。通过专家引领、课标解读、案例分析等形式，使每一位教师都清晰地认识到，语文教学不仅是知识的传授，更是学生综合素养的全面培育。我们强调语文学习应与生活紧密联系，引导学生在语言实践中提升能力，涵养品格。

2.强化问题意识，驱动研修实效：我们倡导“从问题中来，到问题中去”的研修思路。要求教师在日常教学中善于发现问题、梳理问题，并将这些真实的教学困惑作为研修的起点。教研组定期组织“问题树”梳理活动，将共性问题确立为研修主题，如“低年级识字教学趣味性策略研究”“中高年级阅读理解能力提升路径探索”“习作教学中学生表达障碍的突破”等，确保研修内容“接地气”，真正服务于教学实践。

二、研思并行，创新研修模式，提升教学技艺

在校本研修的实践中，我们不断探索和创新研修模式，力求让每一次研修都成为教师专业成长的“加油站”。

1.“主题式”研修：深度学习的有效路径：针对确立的研修主题，我们采用“理论学习+课例研讨+反思改进”的闭环研修模式。例如，在“群文阅读教学策略”主题研修中，我们先组织教师学习群文阅读的相关理论与优秀案例，然后由骨干教师执教示范课，全组教师观课议课，聚焦“议题如何确定”“文本如何组合”“学生如何自主探究”等关键问题进行深入研讨，最后每位教师结合自身教学实际进行实践尝试，并撰写教学反思，形成了一批有价值的群文阅读课例集。

3.“同伴互助”共进：营造协作的研修生态：我们积极构建“学习共同体”，鼓励教师之间相互学习、共同进步。通过“师徒结对”“同伴听课”“集体备课”“教学沙龙”等形式，为教师搭建交流平台。经验丰富的教师分享宝贵经验，青年教师展示新锐视角，不同教龄、不同风格的教师在思想碰撞中相互启发，形成了浓厚的教研氛围。许多青年教师在这种互助氛围中迅速成长，成为了教学骨干。

三、成果辐射，彰显研修价值，促进师生发展

经过持续不断的校本研修，我校小学语文教学质量和教师专业素养均得到显著提升，成果日益显现。

1.教师专业素养显著提升：教师的教育理念得到更新，教学方法更加灵活多样，科研能力也随之增强。近年来，多位教师在省、市级语文教学竞赛中获奖，撰写的教育教学论文、案例多篇在各级刊物发表或获奖。更重要的是，教师们的职业认同感和幸福感不断增强，形成了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的语文教师队伍。

2.学生语文核心素养全面发展：研修成果最终体现在学生的成长上。学生的阅读兴趣更加浓厚，阅读量和阅读面显著扩大；写作水平稳步提升，表达更加流畅、富有个性；口语交际能力增强，能自信、清晰地表达自己的观点。在各类语文竞赛中，学生表现突出，涌现出一批热爱语文、擅长表达的小能手。语文学习不再是枯燥的任务，而成为了学生乐于参与的精神之旅。

3.形成特色研修资源库：在研修过程中，我们注重积累和提炼，逐步构建了具有本校特色的语文研修资源库，包括优秀教案集、教学课件、微课视频、习题库、阅读推荐书目、教师优秀反思集等。这些资源不仅为教师日常教学提供了有力支持，也为后续的研修工作奠定了坚实基础。

四、反思展望，持续深化研修，追求品质教育

回顾我校小学语文校本研修的历程，我们深感：校本研修是提升教师专业素养、促进学校内涵发展的必由之路。但同时，我们也清醒地认识到，研修工作仍面临一些挑战，如如何进一步激发所有教师的研修内驱力，如何使研修成果更有效地向薄弱教师辐射，如何更好地利用信息技术赋能研修等。

展望未来，我们将继续秉持“以研促教，以教促学，教学相长”的理念，不断优化研修内容，创新研修方式，强化研修管理，努力使校本研修更具针对性、实效性和前瞻性。我们将进一步聚焦学生核心素养的落地生根，探索更多符合语文学习规律和儿童认知特点的教学模式，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献语文教育的力量。

小学语文校本研修是一项长期而艰巨的任务，没有终点，只有不断探索的起点。我们将继续深耕细研，砥砺前行，让研修之花在校园中绚烂绽放，让每一位教师都在专业成长的道路上不断收获，让每一位学生都能在语文的滋养下茁壮成长。