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城市污水处理厂运行教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对的是2025—2026学年的城市污水处理厂运行课程。课程内容紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生的环保意识和实际操作能力。课程内容与单元乃至整个课程体系紧密相连，通过学习，学生将了解污水处理的基本原理、工艺流程以及运行管理。核心概念包括污水处理的基本原理、工艺流程、运行参数的监控与调整等。

2.学情分析：

学生在进入本课程前，已具备一定的生物、化学基础知识和生活经验。他们对于环境问题有一定关注，但可能对污水处理的具体工艺流程和运行管理了解有限。学生的认知特点表现为好奇心强、动手能力强，但对理论知识的掌握可能存在困难。易错点在于对污水处理流程的理解和运行参数的调整，混淆点可能在于不同处理工艺之间的区别。教学设计将围绕学生的兴趣和认知特点，通过实践活动和案例分析，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括使学生掌握城市污水处理的基本原理和工艺流程，能够进行简单的运行参数监控与调整，培养学生的环保意识和实际操作能力。达标水平要求学生能够独立完成污水处理实验，正确分析运行数据，并对常见问题提出解决方案。通过本课程的学习，学生将为未来从事环保相关工作打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：

说出城市污水处理厂的基本构成和主要工艺流程。

列举常见的污水处理方法和它们的适用范围。

解释关键污水处理参数（如pH值、BOD、COD）的意义和监控方法。

能力目标：

设计一个简单的污水处理实验方案，包括实验步骤和预期结果。

操作污水处理设备，进行实际操作训练。

分析实验数据，评估污水处理效果。

情感态度与价值观目标：

认识到环境保护的重要性，培养节约资源和保护环境的意识。

尊重科学原理和实验结果，培养严谨的科学态度。

树立可持续发展的观念，关注城市污水处理对环境的影响。

科学思维目标：

运用批判性思维，分析不同污水处理方法的优缺点。

培养系统思维，理解污水处理过程中各个环节的相互关系。

发展解决问题的能力，针对实际污水处理问题提出解决方案。

科学评价目标：

评价污水处理效果，根据数据提出改进措施。

自我评价在实验和操作中的表现，识别自己的不足。

同伴评价，通过小组讨论，互相学习，共同进步。

三、教学重难点

教学重点：掌握城市污水处理厂的主要工艺流程和运行参数的监控方法。教学难点：理解不同污水处理工艺的原理及其适用条件，能够分析运行数据并调整运行参数。难点在于处理工艺的复杂性和学生对此类抽象概念的理解难度。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：5张多媒体课件、2套污水处理工艺流程图、3个污水处理模型、1套实验器材、2个相关视频资料、10份任务单、5份评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排学生以小组形式就座，设计黑板板书框架，确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示城市污水处理前后对比的图片，引发学生对于环境问题的关注。

提问：“同学们，你们知道这些图片中展示了什么变化吗？污水处理对于我们的生活有什么意义？”

学生活动：

学生观察图片，思考问题，并回答。

预期行为：

学生能够认识到污水处理对环境保护的重要性。

2.新授（15分钟）

活动设计：

环节一：污水处理原理介绍

教师通过PPT展示污水处理的基本原理，包括物理处理、化学处理和生物处理。

学生跟随教师的讲解，记录关键知识点。

环节二：污水处理工艺流程

教师通过动画演示，展示污水处理厂的工艺流程，包括进水预处理、生物处理、深度处理和污泥处理。

学生观察动画，理解各处理环节的作用。

环节三：关键参数监控

教师讲解关键参数（如pH值、BOD、COD）的意义和监控方法。

学生通过实例分析，掌握参数监控的重要性。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，记录知识点，观察动画，分析实例。

预期行为：

学生能够理解污水处理的基本原理和工艺流程，掌握关键参数的监控方法。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

环节一：小组讨论

教师将学生分成小组，每个小组讨论一个与污水处理相关的实际问题。

学生在小组内进行讨论，提出解决方案。

环节二：课堂展示

每个小组派代表向全班展示讨论结果。

学生倾听其他小组的展示，并提出问题或建议。

学生活动：

学生参与小组讨论，展示讨论结果。

预期行为：

学生能够运用所学知识解决实际问题，提高团队合作能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调污水处理的重要性和操作要点。

学生回顾课堂学习内容，提出疑问。

学生活动：

学生回顾学习内容，提问。

预期行为：

学生能够巩