青岛版一年下厘米的认识word教案（2025—2026学年）.docxVIP

青岛版一年下厘米的认识word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是小学一年级下学期“厘米的认识”这一单元，依据《义务教育数学课程标准》的要求，结合2025—2026学年的教学大纲，旨在帮助学生建立长度单位的概念，初步掌握厘米的测量方法。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一个单元的长度概念相衔接，为后续学习其他长度单位打下基础。核心概念是“厘米”，技能目标是能够正确使用厘米进行简单的测量。

2.学情分析

一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对长度有一定的感性认识，但缺乏系统化的概念理解。学生已有的知识储备有限，生活经验中对长度的感知较为直观。在技能水平上，部分学生可能对测量工具的使用存在困难，认知特点上可能对抽象的长度单位概念难以理解。兴趣倾向上，学生对与生活相关的数学活动较为感兴趣。本课需关注学生的易错点，如混淆长度单位和测量方法，以及混淆测量结果和实际长度。

3.教学设计

基于以上分析，教学设计应围绕“以学生为中心”的原则，通过创设情境、操作活动、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立厘米的概念，掌握测量方法。教学目标应明确，教学过程应注重学生的参与和体验，评价方式应多样化，以确保学生达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

知识目标

说出厘米的定义和用途。

列举生活中常见的厘米测量实例。

解释厘米与其他长度单位的区别。

能力目标

设计并完成简单的厘米测量任务。

使用厘米测量工具准确测量物体长度。

通过小组合作，解决实际问题，提升团队协作能力。

情感态度与价值观目标

体验数学与生活的紧密联系，激发对数学的兴趣。

培养细心、严谨的学习态度。

形成对数学科学的积极价值观。

科学思维目标

发展观察、比较、分类等思维能力。

提升逻辑推理和解决问题的能力。

培养对测量结果进行质疑和验证的科学精神。

科学评价目标

能独立评价测量结果的有效性。

能够使用适当的评价标准来评价他人测量结果。

通过自我评价和同伴评价，反思学习过程。

三、教学重难点

教学重点：掌握厘米的定义、测量方法和实际应用，能够准确使用厘米进行测量。

教学难点：理解厘米与其他长度单位的换算关系，以及在实际测量中处理测量误差和测量工具的准确性问题。难点在于学生对长度单位的抽象概念理解和测量技能的实践操作能力不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、厘米测量教具、图表、模型等辅助工具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握厘米的认识。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，你们在生活中见过哪些需要测量长度的情境呢？比如，我们测量自己的身高，或者测量书本的长度。今天，我们就来学习一个新的长度单位——厘米。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生回忆并分享生活中测量长度的例子，激发对长度单位学习的兴趣。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：认识厘米

活动方案：

1.教师展示厘米尺，引导学生观察尺子的特点，如刻度、单位等。

2.学生跟随教师一起数出1厘米、2厘米、3厘米等，加深对厘米的认识。

3.教师提问：“1厘米有多长？你能用手指比划一下吗？”

4.学生用手指比划1厘米的长度，进一步理解厘米的概念。

讲解：

通过观察和实际操作，学生能够直观地认识厘米，并能够用手指比划出1厘米的长度。

教学任务二：厘米的测量

活动方案：

1.教师分发厘米尺，让学生尝试测量桌子的长度。

2.学生分组进行测量，并记录测量结果。

3.教师组织学生分享测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题。

4.教师总结测量方法，强调测量时要注意尺子与物体的平行、刻度线的对齐等。

讲解：

学生通过实际测量，掌握厘米的测量方法，并了解测量过程中需要注意的细节。

教学任务三：厘米的换算

活动方案：

1.教师展示厘米与米、分米之间的换算关系。

2.学生进行换算练习，如将10厘米换算成分米，将5分米换算成厘米。

3.教师引导学生总结换算规律。

讲解：

学生通过练习，能够熟练进行厘米与米、分米之间的换算。

教学任务四：厘米的应用

活动方案：

1.教师提出问题：“如果我们要测量一本书的厚度，你会用哪个长度单位？”

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师引导学生认识到厘米在测量薄物体时的优势。

4.学生尝试测量书本、铅笔等物体的厚度，并记录结果。

讲解：

学生通过实际操作，了解厘米在测量薄物体