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幼儿园中班端午节教案模板三合集（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园中班的端午节教案模板三合集（2025—2026学年）旨在通过端午节这一传统节日，让学生了解和体验中国传统文化。根据教学大纲和课程标准，本单元内容着重于培养幼儿对传统文化的认知和兴趣，提升他们的动手能力和文化素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着传承和弘扬传统文化的使命，与前后的知识关联紧密，如与历史、艺术、生活常识等课程相互呼应，提炼出的核心概念包括传统文化的认识、节日习俗的理解和实践操作技能。

二、学情分析

中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们已经具备一定的语言表达能力和动手操作能力。在生活经验方面，他们对端午节有一定的了解，如吃粽子、赛龙舟等。然而，由于年龄特点，他们对传统文化的认知还比较浅显，可能存在对节日习俗的理解不够深入、动手操作技能有待提高等问题。在兴趣倾向上，幼儿对节日活动充满好奇，但也可能对某些传统习俗感到陌生或不感兴趣。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点，以生动有趣的方式激发他们的学习兴趣，并针对可能存在的学习困难提供适当的支持。

三、教学设计

教学设计应围绕“以学生为中心”的原则，通过丰富多彩的教学活动，如故事讲述、手工制作、角色扮演等，帮助幼儿深入了解端午节的文化内涵。目标设定应具体、可衡量，如提升幼儿对端午节习俗的认识、培养他们的动手能力和团队合作精神。达标水平应结合幼儿的年龄特点和能力水平，确保教学活动的有效性。在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能在活动中得到成长和发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出端午节的起源和传统习俗。

列举：能够列举至少三种与端午节相关的传统食品。

解释：能够解释赛龙舟这一习俗的象征意义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的端午节主题手工制品。

操作：能够独立完成粽子的制作过程。

合作：能够在小组中合作完成龙舟模型制作。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验端午节的文化氛围，增强对传统文化的兴趣。

尊重：尊重传统习俗，培养对传统文化的尊重和传承意识。

自豪：感受到中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.科学思维的目标

观察：通过观察粽子制作过程，培养细致观察的能力。

推理：通过分析端午节习俗的演变，培养逻辑推理能力。

创新：在手工制作中尝试创新，培养创新思维。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己或他人制作的粽子。

反思：反思自己在制作过程中的优点和不足。

自我评价：能够对自己的学习成果进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生了解端午节的起源和习俗，教学难点则在于帮助学生理解和制作粽子，以及通过角色扮演活动体验节日氛围。难点之所以存在，是因为粽子制作过程涉及多个步骤，且对幼儿的动手能力和空间想象能力有一定要求，需要通过实际操作和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、端午节相关图片和视频资料、手工制作粽子的工具和材料、任务单和评价表。学生需预习端午节的相关知识，准备画笔、剪刀等手工制作材料。此外，教室环境应布置成节日氛围，包括挂上节日主题的装饰品，确保教学环境适宜，促进学生学习。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过播放一段关于端午节的动画视频，激发学生的兴趣。

2.学生活动：学生观看视频，初步了解端午节的来历和习俗。

3.预期行为：学生能够对端午节产生好奇心，为后续学习做好铺垫。

（二）新授（35分钟）

1.任务一：端午节起源探秘

活动设计：教师引导学生通过阅读教材和图片资料，了解端午节的起源。

学生活动：学生分组讨论，收集相关信息，并制作成海报展示。

预期行为：学生能够说出端午节的起源，了解其背后的文化意义。

2.任务二：端午习俗大揭秘

活动设计：教师展示各种与端午节相关的习俗图片，引导学生了解并比较不同地区的习俗。

学生活动：学生分组讨论，列举不同地区的习俗，并分享自己的看法。

预期行为：学生能够列举至少三种端午节习俗，并理解其文化内涵。

3.任务三：制作端午美食——粽子

活动设计：教师示范粽子的制作方法，并指导学生分组制作。

学生活动：学生按照教师指导，尝试制作粽子，并分享制作经验。

预期行为：学生能够掌握粽子的制作方法，提高动手能力。

4.任务四：赛龙舟活动体验

活动设计：教师组织学生进行赛龙舟的游戏，让学生体验传统运动。

学生活动：学生分组参与游戏，体验赛龙舟的乐趣。

预期行为：学生能够体验赛龙舟的乐趣，了解其文化意义。

5.任务五：端午诗歌朗诵

活动设计：教师引导学生朗诵与端午节相关的诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

学生活动：学生分组选择诗歌，进行朗诵。

预期行为：学生能够通过朗诵诗