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中小学教师教学绩效考核方案

一、指导思想

本方案以国家教育方针为指导，立足学校发展实际与教师专业成长需求，旨在科学、客观、公正地评价教师的教育教学工作实绩。通过建立健全绩效考核机制，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，引导教师不断提升教育教学水平、专业素养和育人能力，促进学生全面发展，推动学校教育教学质量的持续提升和内涵式发展。考核过程注重导向性、激励性与发展性，力求让评价成为促进教师专业发展和学校整体进步的有效手段。

二、考核原则

1.导向性原则：考核指标与标准应体现素质教育要求和新课程理念，引导教师注重学生核心素养的培养，关注教学过程的优化和自身专业的成长。

2.公平公正原则：考核过程应力求公开透明，考核标准应科学合理，考核结果应客观公正，充分听取各方意见，保障教师的知情权、参与权和申诉权。

3.过程与结果并重原则：既要关注教师教育教学的最终成果，如学生学业水平的提升、综合素质的发展等，也要重视教师在教育教学过程中的努力、创新和投入。

4.全面性与重点性相结合原则：考核内容应涵盖教师工作的主要方面，同时突出教育教学工作的核心地位和师德师风的首要评价作用。

5.激励性与发展性相结合原则：考核结果不仅作为评优评先、绩效分配的重要依据，更应成为教师反思教学、明确方向、提升专业能力的重要参考，促进教师可持续发展。

三、考核对象与组织领导

1.考核对象：学校全体在职在岗的中小学教师。

2.组织领导：

*学校成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，各处室负责人、教研组长、年级组长及教师代表组成的绩效考核工作领导小组，全面负责绩效考核工作的组织、协调、指导和监督。

*领导小组下设办公室（通常设在教务处或教师发展中心），负责绩效考核的日常事务，如方案的具体实施、数据的收集整理、材料的审核汇总等。

四、考核内容与指标体系

考核内容主要包括以下几个方面，各方面权重可根据学校实际情况调整：

（一）师德师风（权重建议为20%）

1.爱国守法与职业认同：遵守国家法律法规，贯彻国家教育方针，热爱教育事业，具有强烈的职业认同感和责任感。

2.爱岗敬业与履职尽责：认真履行教师职责，遵守学校各项规章制度，工作勤勉，责任心强。

3.关爱学生与教书育人：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，注重学生品德培养，促进学生身心健康发展。

4.为人师表与廉洁从教：严于律己，以身作则，言行雅正，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，廉洁从教，自觉抵制不良风气。

（二）教育教学工作实绩（权重建议为45-50%）

1.教学常规：

*备课：认真钻研课程标准和教材，精心设计教学过程，备课笔记完整、规范、有针对性。

*上课：教学目标明确，教学方法得当，课堂组织有序，注重启发式、互动式教学，有效利用教学资源，课堂效果良好。

*作业与辅导：作业布置科学适量，批改及时细致，注重反馈与订正；针对不同层次学生进行有效辅导，关注学困生转化和优等生培养。

*学业评价：科学命题（或参与命题），认真组织考试，客观公正评卷，做好质量分析与反馈，改进教学。

2.教学效果：

*所教班级学生在学业水平、学习兴趣、学习习惯、思维能力等方面有积极变化和提升。

*关注学生全面发展，积极指导学生参与各类有益的课外活动、学科竞赛等，并取得一定成效。

*（可适当参考学生学业成绩的进步幅度和整体水平，但需避免唯分数论，注重增值性评价）。

3.班级管理与德育工作（班主任此项权重可适当提高，非班主任可考核其在德育工作中的参与度和贡献）：

*班级常规管理有序，班风学风良好。

*有效开展思想品德教育，关注学生心理健康。

*与家长保持良好沟通与合作。

（三）专业发展（权重建议为15-20%）

1.教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、教研课题等活动，承担教研任务。

2.继续教育与学习：主动参加各类培训、学习，不断更新教育理念和知识结构，完成规定的继续教育学分。

3.教学反思与改进：坚持撰写教学反思、教育叙事等，不断总结经验，改进教学方法。

4.教学研究与成果：积极参与教学改革实验，撰写教学论文、案例，开发校本课程，或在各级各类教学比赛、展示活动中获奖。

（四）其他工作（权重建议为5-10%）

1.积极承担学校安排的各项工作任务，如公开课、讲座、值班、组织活动等。

2.同事间团结协作，积极参与学校文化建设。

3.遵守学校各项规章制度，无违规违纪行为。

五、考核方式与程序

1.多元评价主体：

*教师自评：教师对照考核指标进行自我总结和评价。

*学生评教：定期组织学生对教师的教学态度、教学方法、课堂效果等进行评价（注重匿名性和科学性）。

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