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小学教师激励及奖励制度方案

一、总则

（一）方案目的

为充分调动我校教师的工作积极性、主动性和创造性，激发教师队伍的内在活力，提升教育教学质量，促进教师专业成长和学校可持续发展，特制定本方案。

（二）指导思想

以国家教育方针政策为指导，坚持“以人为本”的理念，尊重教师的主体地位和创造性劳动，通过科学合理的激励与奖励机制，营造积极向上、团结协作、乐于奉献的校园文化氛围，建设一支高素质、专业化的教师队伍。

（三）基本原则

1.以人为本原则：关注教师的成长与发展需求，尊重教师的个性与价值，激发教师的内在驱动力。

2.公平公正公开原则：激励标准科学合理，评选过程透明规范，结果公开接受监督，确保每位教师享有平等的机会。

3.过程与结果并重原则：既关注教育教学的最终成果，也重视教师在工作过程中的努力、创新与付出。

4.多元评价，注重实绩原则：从师德师风、教育教学、教研科研、班级管理、专业发展等多个维度进行评价，突出工作实绩和贡献。

5.激励与约束相结合，动态调整原则：将激励奖励与岗位职责、工作要求相结合，并根据学校发展和实际情况适时调整完善方案。

二、激励对象与适用范围

本方案适用于学校全体在职在岗教师。根据教师的不同岗位（如班主任、科任教师、教研组长、行政人员等）和工作特点，在具体评价和奖励时有所侧重和区分。

三、激励内容与奖励设置

（一）专业发展激励

1.培训学习支持：优先推荐积极进取、表现突出的教师参加各级各类骨干教师培训、学科带头人培养、名师工作室学习、学历提升等，并提供必要的经费支持。

2.教研成果奖励：对在教育教学研究中取得成果的教师，如发表论文、出版专著、参与课题研究并获奖、开发校本课程等，给予相应的精神奖励和物质奖励。

3.教学技能提升：鼓励教师积极参与校内外各类教学竞赛、公开课、示范课、说课评课等活动，对获奖者或表现优异者给予表彰和奖励，并将其作为职称评聘、评优评先的重要参考。

（二）教育教学成果激励

1.教学质量优秀奖：根据教学常规检查、学生学业水平检测（注重纵向比较和增值评价）、学生及家长反馈等综合评定，对教学效果显著、学生进步明显的教师给予奖励。

2.教学创新奖：鼓励教师在教学方法、教学手段、教学设计等方面进行创新实践，对经论证效果良好、具有推广价值的创新成果给予奖励。

3.学困生转化奖：关注对学困生的辅导与转化工作，对在学困生转化方面付出努力并取得明显成效的教师给予专项奖励。

（三）师德师风建设激励

1.师德标兵/优秀教师：每年评选表彰一批爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁从教、深受学生爱戴和家长好评的师德标兵或优秀教师。

2.先进教育工作者：对在学校各项工作中表现突出、顾全大局、乐于奉献、模范遵守职业道德规范的教师给予表彰。

3.育人模范奖：奖励在班级管理、德育工作、心理健康教育等方面有突出贡献和独到方法的教师，特别是优秀班主任。

（四）班级管理与育人工作激励

1.优秀班主任/优秀班集体：定期评选优秀班主任和优秀班集体，对在班级管理、班风学风建设、组织班级活动、家校沟通等方面表现突出的班主任及所在班级给予奖励。

2.德育创新案例奖：鼓励班主任和德育工作者在德育工作中探索创新，对优秀的德育案例、主题班会设计等给予奖励。

（五）团队协作与贡献激励

1.优秀教研组/年级组：对团结协作、教研氛围浓厚、教学成绩整体优良、积极承担并完成学校各项任务的教研组或年级组给予集体奖励。

2.突出贡献奖：对为学校发展、校园文化建设、重大活动组织、安全稳定等方面做出特殊贡献的教师个人或团队给予特别奖励。

（六）柔性激励与人文关怀

1.职业荣誉激励：设立教师职业发展档案，记录教师的成长与成就。在教师节、元旦等重要节日，对教师进行慰问和感谢。

2.身心健康关怀：定期组织教师体检，开展有益身心的文体活动，关心教师身心健康，帮助教师缓解工作压力。

3.人文关怀举措：建立领导与教师定期谈心谈话制度，倾听教师心声，帮助解决教师在工作、生活中遇到的实际困难。对生病、生育、家庭遭遇变故的教师及时给予关怀和帮助。

四、评选办法与程序

（一）成立评审委员会

由学校领导、中层干部、教研组长代表、教师代表（含班主任代表）组成评审委员会，负责各项奖励的评审工作，确保评选过程的公平、公正、公开。

（二）制定具体评选细则

根据本方案的总体要求，由教务处、德育处、教科室等相关部门牵头，分别制定各项奖励的具体评选细则、量化标准和操作流程，经教职工代表大会或全体教师会议讨论通过后实施。

（三）评选流程

1.个人申报/民主推荐：根据评选通知，符合条件的教师可自主申报，或由教研组、年级组、部门进行民主推荐。

2.材料审核/初步评选：评审委员会或相关职能部门对申报材料进行审核，结合日常