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学习目标
一、有感情地朗读诗作，体会诗作的感情基调。
二、赏析意象、修辞，体会诗歌感情、写法。
三、感受《再别康桥》的“三美”，了解“新月派”在新诗格律化方面的尝试。
四、与《大堰河——我的保姆》比较，体会两首诗艺术风格的差异，了解不同流派、不同风格共同推动了新诗的繁荣。
徐志摩
徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。是中国新诗奠基人之一、新月派的代表诗人，一生从未停止对爱、美、理想的追求。“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”
著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》、《云游》等。
1918年赴美国学习银行学，1921年进入康桥大学（现剑桥大学）皇家学院研究政治经济学，其间，深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响，开始创作新诗。
徐志摩和他的康桥情结
一、1921年—1922年，徐志摩在剑桥大学学习。
二、在康桥，风华正茂的他接受了文学的洗礼，他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
三、他在这里曾结识了英国的许多作家、画家以及名流（如罗素、威尔斯、曼殊菲尔等）他的才情被激发出来，也是在这里他结识了他钟爱的女子——一代才女林徽因。
四、1925年3月—7月，旅居英国。
五、1928年6月—11月，再访英国。
河畔
初读感知：
明确字音,大声朗读全诗，说一说这首诗应该用什么语气来读？
（pàn）
（xìng）
青荇
（gāo）
长篙
笙箫
（shēng）
漫溯
（sù）
（yàng）
荡漾
榆荫
（yīn）
思考：诗人再向谁告别？告别时怀有怎样的感情？
听老师朗读，体会老师在朗读时情感的起伏变化。
第一节
第五节
首尾呼应
第七节
情感的起伏变化
鉴赏诗歌的内容与方法：
反复诵读（品味语言、体会情感）
抓住意象（感知意境、体会情感）
深入揣摩（分析手法、探究主题）
分析意象、欣赏手法、体会情感
客观物象
主观情感
鉴赏诗歌：
手法：大处着眼看表达方式、手法，
具体诗句找修辞。
金柳
青荇
潭水、虹、浮藻、梦
星辉
(2-5)
(1)云彩
(6)笙箫夏虫
依依不舍
喜爱眷恋追忆
释然平静
客观物象
主观情感
(7)云彩
无奈惆怅
不舍、不忍打扰
喜爱
眷恋
追忆
无奈惆怅
释然、归于平静
首尾呼应
体会“三美”
体会“三美”
体会“三美”
体会“三美”
体会“三美”
体会“三美”
体会“三美”
体会“三美”
体会“三美”
《大堰河——我的保姆》与《再别康桥》的比较：
比较点：
情感：
意象：
形式：
流派：
讴歌、赞美，揭露、控诉——热爱、追忆、眷恋、不舍
生活化、沉重忧郁——古典、清新美好
自由体新诗——格律体新诗
现代诗派——新月诗派
作业：
你更喜欢哪首诗的风格？模仿你喜欢的诗作风格写一首现代诗，写一处与你的青春、理想、生命有关的地方。
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