1.2.3 走进科学探究（学生版）-2024-2025学年九年级化学上册同步讲义（人教版2024）(1).docxVIP

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第一单元走进化学世界

课题2化学实验与科学探究

第3课时走进科学探究

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务

02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识

04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点

05/问题探究探究重点难点，突破学习任务

06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养

1．初步了解实验探究的过程，知道科学探究的一般步骤和方法。

2．能在指导下根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学会填写探究（或实验）报告。

3．通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

4．了解化学学习的特点。

重点：

科学探究的一般步骤和方法。

难点：

对实验现象进行观察和描述的方法。

一、科学探究

科学探究的一般步骤（8步）：A.提出科学问题；B.；C.制定计划；D.进行；E.收集证据；

F.解释与结论；G.；H.表达与交流。

二、对蜡烛及其燃烧的探究

1.实验过程

蜡烛由和组成，

实验步骤

实验现象

实验分析或结论

实验图示

点燃前

观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味；用小刀切下一块石蜡放入水中。

色、态、

状，气味。切下的石蜡在水面上。

石蜡密度比水，质，溶于水

燃烧时

观察燃烧情况

观察火焰附近石蜡的状态变化，观察火焰

石蜡从烛芯向四周逐渐；火焰分层，

层最亮，内层最暗。

石蜡的熔点（47~64℃）

火焰从外到里分别为、内焰、焰心

检验燃烧产物

=1\*GB3①取一个干燥的烧杯罩在火焰上方

烧杯内壁有产生

石蜡燃烧有生成

=2\*GB3②取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方

烧杯内壁澄清石灰水

石蜡燃烧有生成

熄灭后

=1\*GB3①熄灭蜡烛

有产生

白烟具有性

=2\*GB3②用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟

蜡烛重新

蜡烛燃烧反应的文字表达式

【易错提醒】

（1）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会变黑，该黑色物质是炭黑，形成的原因是石蜡燃烧不完全。

（2）避免烧杯被烧黑的方法是：

=1\*GB3①尽量选择100ml或250ml的烧杯，不要选择50ml的小烧杯。烧杯太小，内部氧气不足，石蜡燃烧不完全，容易烧黑。

=2\*GB3②烧杯罩在蜡烛火焰上方时，烧杯口与火焰根部对齐即可，不要罩得太深。

2.规律方法

“烟”和“雾”的区别

（1）“烟”是悬浮于空气中产生的现象，“雾”是悬浮在空气中产生的现象，蜡烛燃烧熄灭时产生的白烟是悬浮于空气中形成的。

（2）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是，它是由遇冷形成的。

【名师拓展】

（1）检验某物质燃烧后是否生成水的实验操作是：在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，若烧杯内壁有水雾出现，证明有水生成，反之没有。

（2）检验某物质燃烧后是否生成二氧化碳的实验操作是：用一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方，若澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成，反之没有。

三、化学学习的特点

1.关注物质的。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等；氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸碱性等。

例如，石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。

2.关注物质的。

例如，石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。

3.关注物质，以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。

四、观察和描述实验的基本方法

1．观察实验的基本方法

（1）变化前：观察并记录物质的名称、形态、外观

（2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量的变化及其他现象

（3）变化后：观察并记录的名称、形态、外观

2．描述实验的基本方法

（1）描述实验操