2.3.2 制取氧气（下）（教师版）-2024-2025学年九年级化学上册同步讲义（人教版2024）.docxVIP

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第二单元我们周围的空气

课题3制取氧气（下）

第2课时

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务

02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识

04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点

05/问题探究探究重点难点，突破学习任务

06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养

1．学习实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤；

2．了解催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用；

3．认识分解反应，并会判断分解反应。

重点：

过氧化氢制氧气的原理、装置及操作；分解反应

难点：

催化剂和催化作用

一、过氧化氢分解制取氧气

1．药品：过氧化氢（H2O2）溶液和二氧化锰（MnO2）

过氧化氢溶液俗名“双氧水”，是一种无色溶液，过氧化氢在常温下可以分解放出氧气；

二氧化锰是黑色粉末。

2．原理：

二氧化锰MnO2文字表达式：过氧化氢水+

二氧化锰

MnO2

符号表达式：H2O2H2O+O2↑

3．实验装置：

发生装置：固液不加热型装置（固体与液体反应类型，不需加热）

收集装置：排水法、向上排空气法

4．实验步骤

(1)检查装置的气密性。

(2)向锥形瓶中加入二氧化锰固体。

(3)塞好带有分液漏斗(或长颈漏斗)和导管的双孔橡胶塞。

(4)向分液漏斗(或长颈漏斗)中加入过氧化氢溶液。

(5)用排水法(或向上排空气法)收集气体。

【名师拓展】

CA

C

A

B

（1）装置A简单，所用仪器少

（2）装置B方便添加液体药品

（3）装置C可以控制液体药品的滴加速度，从而产生平稳的气流；

其中分液漏斗可以用注射器代替。

二、探究过氧化氢分解制取氧气过程中二氧化锰的作用

实验编号

实验步骤

现象

分析

（1）

在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，观察现象。

木条不复燃

常温下，过氧化氢分解缓慢

（2）

向上述试管中加入少量二氧化锰，伸入带火星的木条，观察现象。

产生大量气泡，木条复燃

二氧化锰能加快过氧化氢的分解

（3）

待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液；把带火星的木条伸入试管，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。

产生大量气泡，木条复燃

氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰只起加快产生氧气的作用

结论

二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，且反应前后的化学性质不改变

三、催化剂与催化作用

1．催化剂

（1）定义：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

（2）特点：“一变两不变”

一变：其他物质的化学反应速率（可以加快也可以减慢）；

两不变：本身的质量和化学性质（物理性质可以改变）。

【易错提醒】

（1）催化剂是“改变”其他物质的化学反应速率，而不是“加快”其他物质的化学反应速率；

（2）催化剂不能改变生成物的质量；

（3）催化剂不是反应物也不是生成物；

（4）催化剂的质量和化学性质是在反应前后不变，反应过程中会变化；

（5）同一化学反应不一定只有一种催化剂；同一物质可以在不同的化学反应中起催化作用；

（6）某一反应的催化剂可能不只一种（如：二氧化锰、硫酸铜溶液都可做双氧水分解的催化剂）。

2．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

3．探究某物质是否为某反应的催化剂实验的设计思路：

（1）改变反应速率：设计对比实验，观察加入该物质前后化学反应速率是否改变。

（2）反应前后质量不变：称量该物质在反应前后的质量是否发生变化。

（3）化学性质不变：一般进行重复实验，观察重新加入反应物的现象和原来的现象是否相同。

四、分解反应

1.定义：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，叫做分解反应。

2.与化合反应比较

分解反应

化合反应

概念

由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应

由两种或两种以上物质生成一种物质的反应

特点

一变多

多变一

通式

A→B+C+…

A+B+…→C

两者联系

都是化学反应的基本类型之一，二者是并列关系

1．判断题

（1）实验室用过氧化氢制取氧气：过氧化氢水+氧气；()

（2）用过氧化氢溶液制氧气时加入二氧化锰可增加生成氧气的质量()

（3）将带火星的木条伸入盛有5%的过氧化氢溶液中，带火星木条复燃()

（4）双氧水和蒸馏水：分别加少量硫酸铜溶液，观察有无气泡产生加以区分()

（5）催化剂不是唯一的，硫酸铜溶液也能做过氧化氢溶液