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义务教育阶段贫困生包保责任制落实工作会议记录

会议时间

[具体时间]

会议地点

[详细地点]

参会人员

教育局相关领导、各学校校长及负责资助工作的教师代表

会议内容

一、工作背景阐述

教育局领导首先强调了义务教育阶段贫困生包保责任制落实工作的重要性。在当前教育发展的大背景下，保障每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育是教育工作的核心目标之一。贫困生由于家庭经济的原因，在接受教育的过程中可能会面临诸多困难，如学习用品的缺乏、课外学习资源的不足，甚至可能出现辍学的风险。

义务教育阶段是学生成长和发展的关键时期，这个阶段的学习经历会对学生的未来产生深远的影响。实施贫困生包保责任制，就是要确保每一个贫困生都能在学习和生活上得到及时、有效的帮助，让他们能够顺利完成学业，为未来的发展奠定坚实的基础。

领导还指出，近年来国家和地方政府不断加大对教育扶贫的投入力度，出台了一系列的资助政策，旨在减轻贫困家庭的教育负担。然而，在政策的落实过程中，还存在一些问题，如信息沟通不畅、帮扶措施不到位等。因此，本次会议的主要目的就是要进一步明确责任，强化措施，确保贫困生包保责任制能够落到实处。

二、包保责任制工作现状汇报

各学校校长依次汇报了本校贫困生包保责任制的落实情况。大部分学校都已经建立了较为完善的贫困生信息档案，明确了包保责任人，并制定了相应的帮扶计划。

[学校名称1]校长介绍，该校通过多种渠道收集贫困生信息，包括家访、社区反馈等，确保信息的准确性和全面性。学校为每一位贫困生安排了专门的包保教师，包保教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习和生活情况，并为学生提供学习辅导和心理支持。在物质帮扶方面，学校积极争取社会资源，为贫困生捐赠了学习用品和衣物等。

然而，也有部分学校在工作中遇到了一些困难。[学校名称2]校长反映，由于学校师资力量有限，包保教师的工作任务较重，在对贫困生的帮扶过程中，有时难以做到全面、细致。此外，部分贫困生家庭对帮扶工作的认识不足，存在一定的抵触情绪，给工作的开展带来了一定的阻碍。

三、讨论与交流

针对各学校汇报中提到的问题，参会人员进行了深入的讨论和交流。

关于师资力量不足的问题

有教师代表提出，可以充分利用志愿者资源，邀请高校学生、退休教师等参与到贫困生帮扶工作中来。这些志愿者具有较高的文化素质和奉献精神，可以为贫困生提供多样化的帮助，如开展课外兴趣班、进行心理疏导等。同时，学校可以建立志愿者管理机制，对志愿者进行培训和指导，确保帮扶工作的质量。

教育局领导表示，将积极协调社会资源，为学校引入更多的志愿者。同时，鼓励学校之间开展交流与合作，共享师资和帮扶经验。

关于贫困生家庭抵触情绪的问题

大家认为，要加强与贫困生家庭的沟通和交流，了解他们的需求和顾虑。包保教师可以定期上门家访，与家长建立良好的信任关系，向他们宣传国家的资助政策和帮扶措施，让他们认识到帮扶工作的目的和意义。此外，学校可以组织一些亲子活动，增进贫困生家庭与学校之间的感情。

四、责任明确与细化

教育局领导在会议上进一步明确了各部门和人员在贫困生包保责任制中的责任。

教育局

负责统筹协调全市义务教育阶段贫困生包保责任制的落实工作，制定相关政策和制度，加强对各学校的指导和监督。定期对各学校的工作进行检查和评估，及时发现问题并督促整改。同时，积极争取上级部门的支持，拓宽资助渠道，为贫困生提供更多的帮助。

学校

校长是本校贫困生包保责任制落实工作的第一责任人，要全面负责学校的帮扶工作。建立健全贫困生信息管理系统，及时更新贫困生信息，确保信息的准确性和及时性。组织教师开展帮扶工作，对包保教师进行培训和考核，提高帮扶工作的质量和效率。

包保教师

是贫困生帮扶工作的直接责任人，要与贫困生及其家庭建立长期稳定的联系，定期走访贫困生家庭，了解学生的学习和生活情况。为贫困生制定个性化的帮扶计划，包括学习辅导、心理支持、物质帮助等。及时向学校和教育局反馈贫困生的情况，提出合理的建议和意见。

五、帮扶措施的完善与创新

为了进一步提高贫困生包保责任制的落实效果，会议还讨论了帮扶措施的完善与创新。

学习帮扶方面

除了传统的课后辅导外，学校可以利用互联网技术，为贫困生提供在线学习资源，如在线课程、学习资料等。同时，组织学习小组，让贫困生与学习成绩较好的学生结成对子，互相学习、共同进步。

心理帮扶方面

邀请专业的心理咨询师为贫困生开展心理健康讲座和心理咨询服务，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强自信心和抗压能力。建立贫困生心理健康档案，对有心理问题的学生进行跟踪和干预。

物质帮扶方面

除了发放助学金和捐赠学习用品外，学校可以与企业合作，为贫困生家庭提供一些就业机会，增加家庭收入。同时，鼓励社会爱心人士与贫困生结成帮扶对子，进行长期的一对一帮扶。

六、监督与考核机制的