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授课
课题变形记课型习作2课时
时间
教学1.培养学生丰富的想象力，从而使学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培
目标
养学生热爱大自然的情感。
教学
想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情
重点来写。
教学
把想写的事情写具体。
难点
第一课时
教学
1.以《花之歌》为例，明确写作目标。
目标2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《花之歌》一文作者将花比作了什么？
回顾课文内容，让
（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元
新课素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死学生再一次感受作者
教学者最后的祭献）丰富的想象力，回忆作
2.学生交流：在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个者的写作方法。激发学
（
什么样的形象？生的创作兴趣，引入新
）分钟（花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和课。
谐共处）
二、重温课文，学习表达让学生讨论课文
1.《花之歌》在表达上有什么特色呢？请同学们分组在表达上的特点了，解
讨论后推荐一名同学汇报。课文之所以如此生动，
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】是因为作者不但运用
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手了丰富的想象，而且运
法，构建了一幅大自然美丽和谐的图画。用了拟人、比喻等修辞
三、先想后说，练习口语手法。学生应该由此受
1.【出示课件3】同学们想一想，我们也能像《花之到启发，把这些方法自
歌》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想觉地运用到文章中去。
把自己变成什么呢？为什么？
（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的
问学生想变成什
东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自
么，激发学生的想象
己想变成什么，为什么）
力，把学生带入情境，
2.【出示课件4】说一说：变成以后，你会在哪里？
为写好作文打下基础。
你会怎样生活？你观察
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