用字母表示数教学设计与实践探索.pdfVIP

第5单元简易方程

第1用字母表示数

【教学内容】：P52～53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。

【教学目标】：

知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。

过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。

、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示

数的简明性。

【教学重、难点】

重点：理解用字母表示数的意义和作用。

难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。

【教学方法】：观察、比较、思考、交流。

【教学准备】：多。

【教学过程】

一、情境导入

1.导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？

学生回答自己的，根据的问题回答：过几年就用十几，n年就

加n。

2.质疑：这里的n表示的？（一个数）

3.揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）

二、互动新授

（一）教学用含字母的式子表示数量关系。

1.出示第52页例1。

：图中小红和也在探讨的问题，从中你了解了哪些信息？

学生可能回答：小红1岁时31岁；比小红大30岁。

2．让学生尝试用算式表示的。

出示第52页的表格，学生列式表示的，并集体完成表格。

3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年的。你能用一个式子简

明地表示出任何一年的吗？

通过表格，学生能很快列出式子：小红的+30=的。

追问：“小红的”写起来有些，谁能想个办法让我们的书写更简便？小

组交流讨论，有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的，也

有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。

4．重点学生用字母来代替。

：说一说你是怎么写的？为什么这样写？

学生可能用n+30表示，n表示小红的，n+30就表示的；也有

可能用a+30，用a代表小红的，因为比小红大30岁，所以用a+30就

是的。（根据学生的回答板书代数式）

思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式，既简洁又方便。

这些式子中的字母n、a……都表示什么？

（都表示小红的。）（板书：小红的）

Unit5SimpleEquations

son1Representingnumbers

withletters

[Teachingcontent]:TextbookP52～53Example1,Example2andExercise12Questions1,3,7,and8.

【TeachingObjectives】:

KnowledgeandSkills:Understandthemeaningandfunctionoflettersrepresentingnumber