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小学“铸牢中华民族共同体意识教育活动”工作总结

一、活动背景与目标

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。小学阶段是学生价值观形成的关键时期，在这一时期开展铸牢中华民族共同体意识教育活动，对于培养学生的爱国主义情感、增强民族自豪感和归属感具有重要意义。基于此，我校积极响应国家号召，结合学校实际情况，开展了一系列铸牢中华民族共同体意识教育活动，旨在引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进各民族学生之间的交流、交往、交融，让中华民族共同体意识扎根于每一位学生的心中。

二、活动开展情况

（一）课程教学融入

1.思政课程：将铸牢中华民族共同体意识教育纳入思政课程体系，充分发挥思政课的主渠道作用。思政课教师深入挖掘教材中与民族团结、国家统一相关的内容，结合时事热点和学生生活实际，通过案例分析、小组讨论、主题演讲等多种教学方法，引导学生深刻理解中华民族共同体的内涵和意义。例如，在讲解“民族团结一家亲”这一主题时，教师引入了多个民族共同抗击疫情、携手脱贫攻坚的生动案例，让学生感受到各民族在危难时刻守望相助、共克时艰的团结精神。

2.校本课程：开发具有民族特色的校本课程，如《多彩民族文化》《中华民族传统美德》等。这些校本课程涵盖了我国各民族的历史文化、风俗习惯、传统艺术等方面的内容，通过图片、视频、实物展示等方式，让学生直观地了解各民族的独特魅力，增进对各民族文化的尊重和理解。同时，组织学生开展民族文化探究活动，鼓励学生自主收集资料、制作手抄报、撰写心得体会，加深对民族文化的认识和感悟。

3.学科渗透：要求各学科教师在教学过程中有机渗透铸牢中华民族共同体意识教育。语文教师在讲解古诗词、文学作品时，引导学生体会其中蕴含的爱国情怀和民族团结精神；历史教师通过讲述中国历史上各民族交流融合的故事，让学生了解中华民族多元一体的发展历程；美术教师指导学生创作以民族团结为主题的绘画作品，培养学生的审美能力和民族情感。

（二）主题活动开展

1.主题班会：定期组织以“铸牢中华民族共同体意识”为主题的班会活动。各班班主任结合学生年龄特点和认知水平，精心设计班会内容和形式。有的班级通过播放民族团结主题的纪录片、开展知识问答竞赛等方式，让学生了解民族团结的重要性；有的班级组织学生分享自己身边的民族团结故事，引导学生从身边小事做起，践行民族团结理念。通过主题班会，营造了浓厚的民族团结教育氛围，增强了学生的民族团结意识。

2.文化节活动：举办校园民族文化节，搭建各民族文化交流的平台。文化节期间，开展了民族歌舞表演、民族美食展示、民族手工艺制作等丰富多彩的活动。学生们身着各民族的传统服饰，载歌载舞，展示了各民族文化的独特风采；在民族美食区，学生们品尝到了来自不同民族的特色美食，感受了各民族饮食文化的差异和魅力；在手工艺制作区，学生们在老师的指导下，学习制作民族刺绣、剪纸、香囊等手工艺品，体验了民族传统技艺的博大精深。通过文化节活动，促进了各民族学生之间的交流与合作，增进了彼此之间的友谊和感情。

3.社会实践活动：组织学生开展社会实践活动，让学生在实践中增强中华民族共同体意识。例如，带领学生参观当地的民族团结进步教育基地、博物馆、纪念馆等，让学生了解各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的历史和成就；开展志愿服务活动，组织学生到社区、养老院等地为少数民族群众提供帮助和服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。通过社会实践活动，让学生走出校园，接触社会，亲身体验各民族之间的团结友爱和互帮互助，进一步深化了对中华民族共同体意识的理解和认识。

（三）师资队伍建设

1.专题培训：为提高教师对铸牢中华民族共同体意识教育的认识和教学能力，学校组织开展了专题培训活动。邀请专家学者、教育部门领导为教师作专题讲座，解读国家关于民族团结教育的政策法规和文件精神，介绍铸牢中华民族共同体意识教育的方法和途径。同时，组织教师参加线上线下的培训课程，学习民族理论、民族政策、民族文化等方面的知识，提升教师的专业素养和教学水平。

2.教研活动：加强教师的教研活动，鼓励教师积极探索铸牢中华民族共同体意识教育的有效模式和方法。学校定期组织教师开展教研活动，围绕铸牢中华民族共同体意识教育的课程设计、教学方法、评价方式等问题进行研讨和交流。教师们结合自己的教学实践，分享经验和做法，共同解决教学中遇到的问题。通过教研活动，促进了教师之间的相互学习和共同提高，推动了铸牢中华民族共同体意识教育的深入开展。

3.师德师风建设：将铸牢中华民族共同体意识教育纳入师德师风建设的重要内容，引导教师树立正确的国家观、民族观和教育观。要求教师在日常教学和生活中，以身作则，言行一致，用自己的实际行动践行民族团结理念，为学生树立良好的榜样。同时，加强对教师的师德师风考核，将