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部编版一年级数学单元教学资源

作为小学阶段数学学习的起始，部编版一年级数学教材承载着激发学生数学兴趣、培养初步数学思维和良好学习习惯的重要使命。一套系统、优质的单元教学资源，是教师顺利开展教学、提升教学质量的关键保障。本文将结合部编版一年级数学的单元设置特点，从教学目标、核心知识点、资源类型与获取途径、教学实施建议等方面，为一线教师提供专业且实用的教学资源参考。

一、单元教学资源的整体认知与价值

一年级数学教学资源的构建，应以《义务教育数学课程标准》为指导，紧密围绕部编版教材的编排体系和教学要求。其核心价值在于：

1.支撑教学目标达成：资源应服务于单元教学目标，帮助学生理解和掌握核心知识点，发展数学能力。

2.激发学习兴趣：生动有趣、贴近生活的资源能有效吸引一年级学生的注意力，变“要我学”为“我要学”。

3.突破教学重难点：针对单元中的教学难点，如20以内进位加法、人民币的认识等，适宜的资源能化抽象为具体，化复杂为简单。

4.促进差异化学习：提供层次多样的资源，满足不同认知水平学生的学习需求，实现因材施教。

二、各单元教学资源解析与应用

（一）第一学期单元教学资源

1.第一单元：准备课

*核心目标：初步感知10以内数的含义，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

*关键资源：

*情境图与实物图：教材中的主题图（如“美丽的校园”）、各种常见物品的图片或实物，用于引导学生观察、数数和分类。

*计数器（或自制教具）：用于直观展示“同样多”、“多”、“少”的概念。

*数数儿歌与小游戏：如“数数歌”、“找朋友”等，增加趣味性。

*课堂练习纸：设计简单的点数、连线、涂色等活动。

2.第二单元：位置

*核心目标：认识“上、下、前、后、左、右”六个方位，能描述物体的相对位置。

*关键资源：

*教室场景图/模型：让学生在真实或模拟的环境中辨认位置。

*人物或动物卡片：用于摆放和描述位置关系。

*肢体活动设计：如“听口令做动作”、“我说你指”，帮助学生建立方位感。

*方位迷宫图：增加练习的趣味性和挑战性。

3.第三、五、七单元：1-5、6-10、11-20各数的认识与加减法

*核心目标：理解数的含义，掌握数的顺序和大小，初步建立数感；掌握10以内加减法及20以内进位加法的计算方法，能正确计算。

*关键资源：

*小棒、计数器、数字卡片：必备教具，帮助学生理解数的组成和运算的算理（如“凑十法”）。

*点子图、数射线：辅助理解加减法的意义和计算过程。

*口算卡片/口算APP：用于日常口算练习，提高计算速度和准确性。

*情境应用题卡：结合生活情境的图文应用题，培养解决实际问题的能力。

*加法表、减法表：引导学生观察规律，记忆口诀。

*数学故事绘本：如与数字相关的趣味故事，渗透数学文化。

4.第四单元：认识图形（一）

*核心目标：直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能辨认和区分这些基本立体图形。

*关键资源：

*实物模型：各种形状的积木、包装盒、小皮球等，供学生观察、触摸、拼摆。

*图形卡片：用于辨认、分类和匹配。

*“我说你摸”、“搭积木”等活动设计：让学生在操作中感知图形特征。

*生活中的图形图片：引导学生发现生活中的几何图形。

5.第八单元：认识钟表

*核心目标：初步认识钟面，会认读整时和半时。

*关键资源：

*教学用钟面模型：可拨动指针，直观演示。

*学生自制简易钟面：让学生参与制作，加深理解。

*日常作息时间表（图片或卡片）：将时间与学生的生活经验联系起来。

*不同时刻的钟面图片：用于认读练习。

（二）第二学期单元教学资源

1.第一单元：认识图形（二）

*核心目标：直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形，能辨认和区分。

*关键资源：

*立体图形与平面图形的关系教具：如用立体图形的一个面画出平面图形。

*各种平面图形的实物、图片、卡片：供学生观察、比较、分类。

*七巧板、图形拼板：进行图形的拼组和创意搭建，培养空间观念。

*“找不同”、“数一数”等图形辨析练习。

2.第二单元：20以内的退位减法

*核心目标：掌握20以内退位减法的计算方法（如“破十法”、“想加算减法”），能正确计算，并解决相关简单实际问题。

*关键资源：

*小棒、计数器：帮助理解退位减法的算理。

*口算卡片、减法表：强化口算，发现规律。

*“圈一圈，算一算”等操作题卡：辅助理解算理。

*情境性减法应用题：与加法应用题结合，培养分析问题能力。

3.第三单元：分类与