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《马说》教学设计
世有明君，然后有贤才。常有，而不常有。故虽有，祗辱于之手，骈死于，不以称也。
【教学目标】
1.朗读课文，借助注释理解文章内容，积累文言词语。
2.研读课文，梳理“千里马”的命运轨迹，感受虚词在表情达意中的作用，理解文章阐明的道理。
3.勾连生活，树立正确的成才观。
【教学重点】
积累文言词语，梳理千里马的命运轨迹。理解文章阐明的道理。
【教学难点】
梳理千里马的命运轨迹。树立正确的成才观。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
“说”
《爱莲说》→《马说》
二、初
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