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五年级国学《三字经》教学总结
陶真慧
一、总体情况
按学校规定，校本课程——“国学诵读”在五年级开设《三字经》。我本期
教学内容是《三字经》后半部分和五年级春季版《中华经典诵读》，使得经典诵
读在学生中逐步掀起高潮。一学期下来，学生都大有收获。
二、教学效果显著。
《三字经》的教学效果已经在同学们身上显现！学生懂得了教育子女贵在专
心致志，良好的教育环境对孩子成长的重要性；学生懂得了从小要接受教育，努
力学习才能有知识懂道理；学生懂得了孝悌与和顺，仁义礼智信五常，五伦十义；
懂得了要做有用的对社会有贡献的人。学生还知晓了三才四季五行五谷六畜七情
八音等常识，知晓了从古到今历史朝代的兴替，知晓了古代勤学的典范如赵普、
孙敬、苏秦、孙康朱买臣、李密、粱灏、李泌、蔡文姬、谢道韫、刘晏等。
总之，开设国学课意义深远。学生们受到了一次中华民族优秀传统文化的熏
陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确
的世界观、人生观和价值观。
三、积累的经验
1、深入理解原文思想意义。
《三字经》包含了《孝经》《礼》等的儒家传统思想和文化，它教会人们如
何为人处世，如何孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹与同学，如何勤学增长才
干。也包含了历史知识和古代典籍介绍。我在教学中进行一定的讲解，来帮助学
生理解所学内容，汲取其中的思想精华，受到思想情感的熏陶，并增长见闻。
2、以故事增强趣味性。
在教学中，插入一些与教学内容相适应的故事，增强了课堂教学的趣味，生
动性。如“孟母三迁”“五子登科”“黄香温席”“孔融让梨”“仓颉造字”“女娲
补天”“高山流水”“湘妃竹的传说”“愿者上钩”“烽火戏诸侯”“陈桥兵变”等
故事。
3、课堂教学中，运用多种形式进行朗读。
因为《三字经》本身就具有韵律性，三字一句，很适合学生的诵读，所以在
教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教
学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，知晓其中所包含的知识。
4、我在教学中贯彻“三化”的理念，即诵读化、情境化、生活化。
诵读化即诵读为主，理解为辅。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的
画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入经典文
学的情境。生活化是指教学要贴近学生的生活。
5、坚持不懈地检查诵读背诵。
每节课留出15分钟给学生朗读背诵，一节课所学内容做到当堂成诵。背诵
做到人人过关。设立《三字经》学习组长，组员到组长处背诵过关，组长到学习
委员处背诵过关。这几名组长工作认真负责，对教学效果的达成起到推动作用。
6、我们还组织了不少国学课外活动。
活动有：国学写知识竞赛、朗诵经典比赛、国学手抄报比赛、国学绘画展示、
讲国学故事比赛、国学学习心得等，营造了良好的学习国学的氛围，调动了学生
学习的积极性。
2020年1月5日
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