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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
教学反思
2025年3月23日
学科数学年级七年级班级169
宁效康课题平行线的性质〔1〕
平行线的性质这一节课的教学目标是：1、让学生经历探究平行线的性质定
理的过程，掌握平行线的性质定理的过程，掌握平行线的性质定理并会应用。2、
了解“平行于同一条直线的两条直线平行〞这一定理。3、提高学生的合理推理
能力，开展学生的说理能力。重难点是1、有条理地表达和推理。2、理解平行
线的性质。3、性质与判定的区分。平行线的判定和性质的区别和联系：平行线
的性质和判定是本章的重点，也是在学习和运用中容易混淆的内容，二者既有区
别也有联系。平行线的性质描述的是数量关系，它的前提是两条直线平行，然
后得出角的相等或互补的关系，是由位置关系到数量关系，而平行线的判定
是以角的相等或互补为前提，两直线平行是推导出来的，是从数量关系到位
置关系。
优点：通过前置作业，是学生可下预习做得很好，课堂上通过小组讨论，协
作得出结论。
缺乏之处完善即可。这样即会让学生保持新鲜感还会锻炼学生的表达能力。例题
整的板书出来而且要留在黑板上多一些时间，不应由投影或者是PPT展示。而在
改进：1.备课充分。在备课时从不同班级的学生情况出发，设计不同的教学
方案，因材施教。2.抓好课堂时间。学生在有限的时间内尽可能多的掌握本节课
的内容，侧重根底，勤动脑，多练习。巡视时侧重那些根底较差，接受能力较慢
的那局部同学。3.抓住课堂教学资源。当学生出现问题时，多从学生的角度出发，
思考为什么会出现这样的错误，然后有针对性的进行讲解。
4、标准自己的板书，在备课时就设计好哪些内容需要板书，哪里只需说一
说，
黑板的哪些地方该写什么。5、多对学生进行鼓励，标准学生的语言。
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