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七年级地理《巴西》教案优秀14篇

作为一名无私奉献的老师，时常会需要预备好教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。下面是我为大家收集关于七班级地理《巴西》教案，盼望你喜爱。

七班级地理《巴西》教案（精选篇1）

一、教学目标

1.能精确?????描述巴西种族构成简单的缘由。

2.通过小组争论，得出巴西种族构成简单的缘由，提高团结协作的力量。

3.养成求真、求实的科学态度，提高学习地理的爱好。

二、教学重难点

重点：巴西种族构成简单的缘由。

难点：巴西种族构成简单的缘由。

三、教学过程

环节一：导入新课

同学们，你们知道被称为“世界咖啡王国”的是哪个国家吗?就是我们上节课熟悉的国家——巴西。在上一节课，我们了解到巴西是一个人种大熔炉国家，其实巴西还是一个工农业大国，今日，我们就一起来学习其次节内容：进展中的工农业大国。

环节二：新课讲授

1.巴西概况

【老师活动】引导同学阅读课本并回顾巴西的自然地理特征。

【同学活动】巴西位于南美洲，地形以平原和高原为主，热带雨林广布，气候湿热。

【老师活动】引导同学阅读课本并提问：巴西的国土面积以及人口分别是多少?

【同学活动】巴西国土面积约852平方千米，人口1.91亿(20__年)，是南美洲面积最大、人口最多的.国家。

2.巴西的人种与文化

【老师活动】出示《巴西的移民》、《巴西的人种构成》图，让同学认真观看并根据地理学习小组，进行为时5分钟的小组争论，描述巴西人种的组成以及巴西人种结构简单的缘由。

【同学活动】巴西人种中白色人种和混血种人占比最大，也有一些黑种人、黄种人和印第安人。由于历史缘由，巴西有来自世界各地的移民，所以构成了现在较为简单的人种构成。

【老师总结】巴西人口种族构成非常简单，印第安人是当地的原住居民。1532年，葡萄牙殖民者来到这里，在以后的数百年间，来自欧洲、非洲、亚洲等不同种族的人们纷纷踏上这块土地。由于各种族相互通婚，混血种人的比例不断增加。

【老师活动】在这样的民族大融合下，巴西的文化会有什么样的特点?

【师生总结】巴西作为世界民族的大熔炉，来自不同地域的文化相互融合与进展，形成了多元的巴西文化。

环节三：巩固提高

【老师活动】解决课前疑问：巴西为什么会如此重视狂欢节?

【同学活动】在民族大融合的影响下，狂欢节由欧洲移民传入美洲，结合了巴西自己的特色，形成了自己独具特色的狂欢节。

环节四：小结作业

小结：请同学回顾总结本节课的学问要点。

作业：请同学们课后利用网络资源搜集关于伊泰普水电站的相关资料，了解一下它对巴西进展工业有哪些影响?

七班级地理《巴西》教案（精选篇2）

[教学目的]

1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢

2、运用地图，联系巴西自然条件特点，争论该国如何开发利用和爱护热带雨林

3、运用地图，联系巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的缘由，了解巴西农业和工业的基本特点

4、运用地图，了解巴西的城市建设和人种构成特点

[教学重难点]

重点：巴西的.地理位置、主要城市。工农业特点

难点：亚马孙和水量特殊丰富的缘由

[教学课时]

2课时

[教学过程]

（导入新课）许多同学都喜爱看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？

一、地理概况

1、引导同学在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。

2、引导同学完成P90活动2题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点

3、引导同学完成P90活动第1题，思索：巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型？

4、结合板图，叙述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林

5、同学自读材料‘地球之肺“，了解亚马孙热带雨林的现状

6、同学争论完成活动第3题，

（过渡）平原一般是有河流冲积而成，亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢？

二、亚马孙河

1、引导同学观看图3-41，思索：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋

2、设问：亚马孙河在世界上地位如何？（同学阅读思索

3、思索：为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？

4、引导同学完成活动1、2题

三、快速进展的经济

1、同学自读教材，思索：巴西经济在南美洲地位如何？其经济强势可以从哪些方面体现出来？

（过渡）巴西工业的快速进展，离不开巴西丰富的自然资源

2、引导同学阅读地图册P37图，了解巴西丰富的铁矿资源和水力资源

四、人口和城