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北师大版五年级数学上册第五单元《分
数的意义》精讲教案
一、单元整体视角:为什么这样教?
本单元是学生在三年级初步认识分数的基础上,对分数概念进行系统化、深层
次学习的开始。教学的核心在于引导学生在大量操作活动和实际情境中,深刻
理解分数的意义,理解分数与除法的关系,认识分数的基本性质,并为后续学
习分数运算打下坚实基础。
教学框架概览
教学情感与习惯培
核心目标教学关键点
模块养
分数从“部分-整体”关系、体会“整体”不同,同一分培养数感,体
的再度量、商等多个角度深化数表示的具体数量也不同;会数学与生活
认识理解分数的意义。认识分数单位。的联系。
分数理解a÷b=a/b(b≠0)的
理解分数与除法的关系,培养符号意识
与除算理;能进行假分数与带分
会用分数表示除法的商。和转化思想。
法数的互化。
分数
探索并掌握分数的基本性经历观察、比较、归纳的过培养观察、发
的基
质,初步了解约分和通程,理解分数大小不变的规现规律的能
本性
分。律。力。
质
分数培养应用意识
会解决与分数相关的简单在真实情境中应用分数知
的应和解决问题的
实际问题。识,理解分数的实际意义。
用能力。
单元教学目标
•知识与技能:进一步理解分数的意义;认识真分数、假分数、带分数;
理解分数与除法的关系;探索并掌握分数的基本性质;能解决简单的实
际问题。
•过程与方法:在观察、操作、比较等活动中,发展数感、符号意识和推
理能力。
•情感态度与价值观:感受分数与生活的密切联系,体验数学探索的乐
趣,培养严谨的学习态度。
教学重难点
•重点:理解分数的意义;分数与除法的关系;分数的基本性质。
•难点:理解分数意义的多元性;分数基本性质的算理理解。
单元课时安排建议(共约9课时)
•第1课时:《分数的再认识(一)》——整体“1”的理解
•第2课时:《分数的再认识(二)》——分数单位
•第3课时:《分饼》——真分数、假分数和带分数
•第4课时:《分数与除法》
•第5课时:《分数与除法》练习课
•第6课时:《分数的基本性质》
•第7课时:《找最大公因数》
•第8课时:《约分》
•第9课时:《找最小公倍数》与《分数的大小》
二、分课时精讲设计
第1课时:《分数的再认识(一)》——整体“1”的理解
核心任务:在具体情境中,进一步理解分数的意义,体会“整体”不同,同一
分数表示的具体数量也不同。
•教学重难点:理解分数所对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不
同。
•教学过程:
1.情境导入(引发认知冲突):请两位同学分别从两盒数量不同的
铅笔中拿出各自的1/2(如
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