北师大版五年级数学上册第五单元《分数的意义》精讲教案.pdf

北师大版五年级数学上册第五单元《分数的意义》精讲教案.pdf

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

北师大版五年级数学上册第五单元《分

数的意义》精讲教案

一、单元整体视角:为什么这样教?

本单元是学生在三年级初步认识分数的基础上,对分数概念进行系统化、深层

次学习的开始。教学的核心在于引导学生在大量操作活动和实际情境中,深刻

理解分数的意义,理解分数与除法的关系,认识分数的基本性质,并为后续学

习分数运算打下坚实基础。

教学框架概览

教学情感与习惯培

核心目标教学关键点

模块养

分数从“部分-整体”关系、体会“整体”不同,同一分培养数感,体

的再度量、商等多个角度深化数表示的具体数量也不同;会数学与生活

认识理解分数的意义。认识分数单位。的联系。

分数理解a÷b=a/b(b≠0)的

理解分数与除法的关系,培养符号意识

与除算理;能进行假分数与带分

会用分数表示除法的商。和转化思想。

法数的互化。

分数

探索并掌握分数的基本性经历观察、比较、归纳的过培养观察、发

的基

质,初步了解约分和通程,理解分数大小不变的规现规律的能

本性

分。律。力。

分数培养应用意识

会解决与分数相关的简单在真实情境中应用分数知

的应和解决问题的

实际问题。识,理解分数的实际意义。

用能力。

单元教学目标

•知识与技能:进一步理解分数的意义;认识真分数、假分数、带分数;

理解分数与除法的关系;探索并掌握分数的基本性质;能解决简单的实

际问题。

•过程与方法:在观察、操作、比较等活动中,发展数感、符号意识和推

理能力。

•情感态度与价值观:感受分数与生活的密切联系,体验数学探索的乐

趣,培养严谨的学习态度。

教学重难点

•重点:理解分数的意义;分数与除法的关系;分数的基本性质。

•难点:理解分数意义的多元性;分数基本性质的算理理解。

单元课时安排建议(共约9课时)

•第1课时:《分数的再认识(一)》——整体“1”的理解

•第2课时:《分数的再认识(二)》——分数单位

•第3课时:《分饼》——真分数、假分数和带分数

•第4课时:《分数与除法》

•第5课时:《分数与除法》练习课

•第6课时:《分数的基本性质》

•第7课时:《找最大公因数》

•第8课时:《约分》

•第9课时:《找最小公倍数》与《分数的大小》

二、分课时精讲设计

第1课时:《分数的再认识(一)》——整体“1”的理解

核心任务:在具体情境中,进一步理解分数的意义,体会“整体”不同,同一

分数表示的具体数量也不同。

•教学重难点:理解分数所对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不

同。

•教学过程:

1.情境导入(引发认知冲突):请两位同学分别从两盒数量不同的

铅笔中拿出各自的1/2(如

文档评论(0)

jech1234 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档