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ｄｔｎ｜教案7
一、教学要求
1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字，会读儿歌。
二、说明
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一
只队鼓和一副鼓锤，敲鼓“”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d
的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个大门洞，门
洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里
发出
“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋
面走，后面小兔追上来：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节是本课教学的重点，
n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学难点。
三、教学建议
(一)教学准备
1配合学习d、t、n、l发音的带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、
l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
(二)字母教学
教学d、t、n、l，要重点指导发音部位和发音方法。可采用多种方法进行
教学。
(1)利用图画，以说话助发音，如借助“”发准d的音，借助“嘞”发准l
的音。
(2)示范，学生观察、模仿，体会要领。
(3)试验比较，区别发音。
教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感
觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。教学n、l时，可让学生捏着鼻
子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出
来。
教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编帮助学生记忆，如，“队
鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。
(三)教学
教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要学生用学过的方法反
复练习，熟练。教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨
n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。也可以通过带调拼读，联系口语帮助学
dtn｜sonn7
1.Teachingrequirements
1.Learnthefourinitialconsonantsd,t,n,andl,pronouncethemcorrectly,
recognizetheirshapes,andwritethemcorrectly.2.Learntospellsyllabwith
d,t,n,landsinglevowelsandspellsyllabwithtones.3Recognize5new
wordsandcanreadchildrenssongs.
2.TextbookDescription
Thissonincludesfiveparts.
Thefirstpartisthefourinitialconsonants
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