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千姿百态的民族舞蹈教学设计

一、课题

千姿百态的民族舞蹈

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解不同民族舞蹈的风格特点，如蒙古族、维吾尔族、傣族等。

-能够识别各民族舞蹈中的典型动作元素。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对民族舞蹈文化的热爱和尊重之情。

-增强学生的民族文化认同感和文化自信。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-掌握几个典型民族舞蹈（如蒙古族、维吾尔族、傣族）的风格特点和标志性动作。

-理解民族舞蹈与民族文化之间的内在联系。

2.教学难点

-准确把握各民族舞蹈动作背后的文化内涵，并能通过舞蹈动作进行简单的文化解读。

四、教学方法

情境探究法、小组合作探究法

五、教材分析

本课程以“千姿百态的民族舞蹈”为主题，旨在通过对各民族舞蹈的学习，让学生深入了解我国丰富的民族文化。教材可能会包含各民族舞蹈的图片、文字描述其风格特点等内容。通过对教材的学习，学生可以系统地认识到民族舞蹈是民族文化的重要组成部分，它反映了各民族的生活习俗、宗教信仰、审美观念等多方面的文化内涵。

六、教学过程

1.情境导入（10分钟）

-教师播放一段包含多个民族舞蹈片段的视频（如春节联欢晚会中的民族舞蹈集锦），视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些熟悉的舞蹈？这些舞蹈又分别来自哪些民族呢？”

-学生积极回答，可能会提到蒙古族的抖肩舞、维吾尔族的旋转舞、傣族的孔雀舞等。

-教师根据学生的回答进行补充和总结：“同学们回答得非常好，我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的舞蹈，这些舞蹈就像一朵朵盛开的鲜花，千姿百态。今天我们就一起走进民族舞蹈的世界，去探究它们的奥秘。”

2.小组探究一：民族舞蹈风格特点（20分钟）

-教师将学生分成小组，每组负责探究一个民族舞蹈（如第一组探究蒙古族舞蹈，第二组探究维吾尔族舞蹈，第三组探究傣族舞蹈等）。

-教师给每个小组发放相关的资料卡片，资料卡片上有该民族舞蹈的图片、文字介绍其起源、服饰特点以及一些基本动作的描述等。

-小组内成员共同探究资料卡片的内容，教师巡视并引导学生思考：“这个民族的舞蹈动作有什么特点？为什么会有这些特点呢？与他们的生活环境和文化习俗有什么关系呢？”

-小组探究结束后，每组选派一名代表进行发言。

-例如，探究蒙古族舞蹈的小组代表可能会说：“我们发现蒙古族舞蹈的动作比较豪放，像抖肩、翻腕这些动作，我们觉得这和他们生活在大草原上，性格豪爽有关。而且他们的舞蹈中常常有模仿骏马奔腾的动作，这是因为马在他们的生活中非常重要。”

-教师对每个小组的发言进行点评和补充，强化学生对各民族舞蹈风格特点的认识。

3.小组探究二：舞蹈动作与文化内涵（25分钟）

-教师再次提出问题：“我们已经了解了各民族舞蹈的风格特点，那么这些舞蹈动作背后有着怎样的文化内涵呢？”

-各小组针对这个问题重新进行探究，教师引导学生从宗教信仰、生活方式、传统习俗等方面深入挖掘。

-探究维吾尔族舞蹈的小组可能会发现：“维吾尔族舞蹈中的旋转动作很多，我们认为这可能和他们的宗教信仰有关，他们的舞蹈动作充满活力，这也反映了他们热情好客的生活方式。”

-每个小组分享完后，教师进行总结：“同学们探究得非常深入，民族舞蹈不仅仅是一种艺术形式，更是民族文化的载体，每一个动作都蕴含着深刻的文化内涵。”

4.舞蹈体验（15分钟）

-教师邀请一位擅长民族舞蹈的同学（或教师自己）示范几个民族舞蹈的典型动作，如蒙古族的硬肩、维吾尔族的动脖、傣族的三道弯等。

-然后让学生模仿练习，教师在学生练习过程中进行指导，纠正动作。

-教师提问：“同学们在模仿这些动作的时候，有什么感受呢？”

-学生可能会回答：“感觉蒙古族的硬肩动作很有力量，维吾尔族的动脖动作好难控制，傣族的三道弯动作很柔美。”

-教师根据学生的回答进一步强调各民族舞蹈的特点。

七、作业设计

请同学们选择一个自己感兴趣的民族舞蹈，通过查阅资料、观看视频等方式，深入探究这个民族舞蹈在现代社会中的传承与发展情况，并写一篇300-500字的小论文。

八、结语

同学们，今天我们一起领略了千姿百态的民族舞蹈，了解了它们背后丰富的文化内涵。民族舞蹈是我国民族文化宝库中的璀璨明珠，希望同学们在课后能够继续关注和探索民族舞蹈文化，传承和弘扬我们优秀的民族文化传统。

一、课题

千姿百态的民族舞蹈

二、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生熟悉至少五个民族舞蹈的名称、发源地以及基本的舞蹈动作。

-使学生能够区分不同民族舞蹈在节奏、舞步、姿态等方面的差异。

2.过程与方法目标

-通过自主探究和小组合作，提高学生收集信息、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对民族舞蹈艺术的热爱，培