11 宝葫芦的秘密（节选）课件(共42张PPT).pptxVIP

宝葫芦的秘密

你知道什么是宝葫芦吗?你想有一个宝葫芦吗?让我们跟随一位小朋友一起来看看吧！

我来给你们讲个故事。可是我得先介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”不错，正是那种宝葫芦。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。听故事前，我先来考考你们。

任务一预学检查

预学检查1.朗读课文，读准字音，读通句子。2.制作人物基本信息卡。3.思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？

我会读妖怪规矩乖巧撵走脚丫拽住冲着瘦小yāniǎnyāozhuàichònɡshòuɡuāijǔ

妖乖丫瘦撵冲矩拽冲chònɡchōnɡ（冲着）（冲洗）

我会写介绍妖乖撵丫拽福舔葵瘦矩罢烫棒

人物基本信息卡姓名:身份:王葆1.普通人2.少先队员爱好:听故事

我为什么想得到一个葫芦？2.王葆经常遇到烦恼，需要宝葫芦帮忙解决。1.奶奶讲的故事里宝葫芦无所不能。

任务二听奶奶讲故事

听奶奶讲故事1.找出能体现王葆爱听故事的语句，读一读，谈谈你的感受。2.奶奶一共讲了哪几个故事？选择一个进行创编。

奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。”洗脚剪指甲写出了王葆的淘气、童真、可爱，体现了祖孙之间的亲情。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”“我不干，我怕烫。”“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我怕冷。”“洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。”“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”“好好好，奶奶给你讲个故事！”“好小葆，别动!让我给你剪一剪......”“什么！剪脚指甲啊?那不行！”“哎，这下你可跑不了了！”“那，非得讲故事。”“行行行，再给你讲个宝葫芦的故事吧！”语言描写

奶奶总是一面撵我，一面招手。我总是一面溜开，一面摆手。我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。动作描写

作者在这几个自然段中运用了动作描写和语言描写。奶奶“撵我”“招手”，“我”则“溜开”“摆手”，形象地写出了祖孙两人一边斗嘴一边追与躲的欢乐场面，表现了“我”和奶奶之间的亲情，也表现了王葆的淘气与顽皮。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。“从小”说明宝葫芦的故事对“我”影响很大，已经影响了“我”很多年。

到底是什么样的故事让王葆如此着迷呢?

张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

李四游到龙宫，得了一个宝葫芦。

王五肯让奶奶换衣服，得了一个宝葫芦。

赵六的宝葫芦是掘地掘出来的。

获得宝葫芦后他们发生了什么?

张三赵六王五李四人物宝物来历得宝后变化想吃水蜜桃就马上有遇神仙游龙宫换衣服掘地想要大花狗就马上有要什么有什么，全都过上了好日子。

请你根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑过去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。来历

夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现什么，善良的张三把东西分给同村的人，人们都跟着他过上了幸福的生活。作用

奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦的故事？1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗脚、剪脚指甲。2.故事里的主人公都幸福极了，奶奶希望王葆也能一生有好运，过上幸福的生活。

任务三假如我也有…

假如我也有…1.王葆想拥有这样的宝葫芦吗？他想用来做什么呢？2.你想拥有这样的宝葫芦吗？你会怎样得到它？又会让它帮你实现什么愿望呢？

假如我有一个宝葫芦……

正当王葆发愁的时候，宝葫芦悄