第三单元历史人物纵横谈 课件(共31张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

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的阅读与思辨选择性必修中册第三单元

学习内容：《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》

核心任务：组织历史人物纵横谈专题讨论会，聚焦家国困境中的悲剧英雄与雄霸天下后的悲剧收场，探究历史人物精神内核及其文化价值。我的学习内容与任务

语言建构与运用：掌握文言实词、虚词及特殊句式，提升古代汉语阅读能力。

思维发展与提升：分析历史人物形象，辨析史论立论逻辑，培养批判性思维。

审美鉴赏与创造：赏析史传文学叙事技巧，感悟悲剧美学内涵。

文化传承与理解：理解中华传统文化中家国情怀、民族气节等精神内核。我的学习目标

播放视频《中华历史人物群像》，引发学生对历史人物的多维思考。提出核心问题：何为历史人物的精神传承？他们如何影响民族文化基因？课堂导入

《屈原列传》《苏武传》阅读与分析学习活动一

任务1：《离骚》《天问》文脉速览任务2：司马迁评价解密对比《史记·屈原贾生列传》与《汉书·贾谊传》对屈原的定位差异。我的学习活动通过意象图谱分析屈原诗歌中的香草美人隐喻。

任务1：《离骚》《天问》文脉速览我的学习活动学生分4组，每组领取《离骚》《天问》选段（教师提前标注含“香草美人”的句子）。任务：用“意象图谱”分析诗中意象的象征含义，填写表格（见下表），并派代表展示。

我的学习活动诗句原文意象（香草/美人）象征意义（个人/国家）情感表达“纫秋兰以为佩”秋兰高洁品格坚守自我，不与世俗同流

“香草美人”的二元象征我的学习活动1、象征自我品格：以香草寄寓高洁人格经典意象：“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”（《离骚》）：江离、辟芷、秋兰等香草，象征屈原追求纯美德行，以自然草木之洁净反衬世俗污浊。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”（《离骚》）：以荷为衣、芙蓉为裳，隐喻屈原遗世独立、不随流俗的精神坚守。

“香草美人”的二元象征我的学习活动2、象征政治理想：以美人暗喻家国抱负经典意象：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”（《离骚》）：表面写时光流逝，美人衰老，实则暗喻楚王昏聩、错失改革良机，寄托对楚国振兴的焦灼。“曰黄昏以为期兮，羌中道而改路”（《离骚》）：以男女婚约的中途变卦，隐喻楚王对屈原从信任到疏远，揭露理想政治的破灭。

“香草美人”的二元象征我的学习活动1、香草不仅是自然之物，更是人格的物化表达，体现屈原对“内美”（《离骚》“纷吾既有此内美兮”）的追求。其本质是以自然之美对抗现实的腐败。2、“美人”在诗中常指代楚王或政治理想。屈原以男女君臣关系类比，将个人政治追求转化为对“美政”（贤君治国）的终极向往。

“灯塔”象征理想：

理由：灯塔指引航向，永不熄灭，正如屈原对“美政”的执着追求。

诗句改写尝试：

“循灯塔之光兮，虽夜行而不迷；恐风暴之骤至兮，摧桅楫以倾覆。”（仿《离骚》体）

“荆棘”象征阻碍：

理由：荆棘丛生代表改革路上的艰难险阻（如旧贵族势力、秦国的威胁）。

诗句改写尝试：

“欲辟通途兮，斩荆棘以为路；怅同行者之寥寥兮，独怆然而涕下。”我的学习活动问题：“如果屈原用现代事物作隐喻，可能会选择什么？为什么？”

任务2：司马迁评价解密——对比《史记》《汉书》中的屈原定位我的学习活动学生分4组，每组领取《史记·屈原贾生列传》原文选段（如“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”）。《汉书·贾谊传》原文选段（如“谊追伤之，因以自谕”）。提问：1、司马迁为何将屈原与贾谊合传？班固为何分开写？2、两段评价中，屈原的形象有何不同？

我的学习活动任务：小组合作完成表格维度《史记·屈原贾生列传》《汉书·贾谊传》差异原因推测（时代/作者立场）对屈原定位“忠而被谤”的悲剧英雄贾谊追怀的“先贤”司马迁重个体抗争，班固重历史借鉴

评价侧重点突出其不屈精神与文学成就强调其政治失意对后世的警示西汉重士人风骨，东汉重治世教训情感倾向悲悯、共情理性、客观司马迁身世际遇影响情感投射

辩题：“司马迁的屈原评价是否比班固更深刻？”

正反方各1分钟陈述，自由发言1分钟。我的学习活动任务：微型辩论

研读《过秦论》和《五代史伶官传序》学习活动二

《过秦论》中，从课文中找出3处运用“铺陈对比”（如秦与六国、陈涉与秦等）的原文片段，分条抄录；《伶官传序》中，从课文中摘出庄宗“盛衰转折”的核心事件（如“系燕父子以组”“身死国灭”等），用流程图标注其因果关系。我的学习活动任务：《过秦论》与《五代史伶官传序》进行对比阅读

根据摘录的原文，讨论两文如何通过史料支撑观点：《过秦论》的“宏大叙事”：如“席卷天下”“南取汉中”等概括性描述的作用；《伶官传序》的“典型事件”：如“一夫夜呼，乱者四应”的具体场景如何增强说服力。最后总结两文对史料的处理差异，请用2句话概括。我的学习活动任务：《过秦论》与《五代史伶官传序》进行对比阅读差异：贾谊堆叠史实造势，欧阳修精选细节推理

我的学习活动任务