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全国职业院校实习考核案例汇编

前言：深化实习考核改革，赋能职业教育高质量发展

职业院校学生实习是教育教学的关键环节，是深化产教融合、校企合作的重要途径，更是学生将理论知识转化为实际操作能力、培养职业素养的核心过程。实习考核作为检验实习成效、保障实习质量的“指挥棒”，其科学性、规范性与有效性直接关系到技术技能人才培养的质量。

为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，推动职业院校实习考核工作的创新与实践，总结推广各地各院校在实习考核方面的先进经验与典型做法，我们组织编撰了《全国职业院校实习考核优秀案例汇编》。本汇编旨在通过汇集不同地区、不同专业、不同模式下的优秀实习考核案例，为全国职业院校提供可借鉴、可推广的实践范例，以期共同提升实习教学管理水平，更好地服务于高素质技术技能人才的培养。

本汇编所收录的案例，均来自全国职业院校一线实践，经过层层筛选与专家评议，具有较强的代表性、创新性和可操作性。它们或聚焦过程化考核，或突出校企协同评价，或运用信息化手段提升效率，或强调学生综合素养的培育，多角度展现了新时代职业院校实习考核工作的新探索、新成果。

一、实习考核的核心理念与基本原则

实习考核并非简单的“打分”或“评价”，其根本目的在于引导学生积极投入实习过程，真实反映学生的职业能力发展状况，促进学生职业素养的全面提升，并为学校改进人才培养方案、优化实习管理提供依据。优秀的实习考核体系应遵循以下基本原则：

1.导向性原则：考核目标应与专业人才培养目标一致，引导学生关注职业能力的提升和职业精神的养成，而非仅仅为了应付考核。

2.过程性原则：强调对实习全过程的关注与评价，将考核融入实习的各个阶段，及时反馈，促进学生持续改进。

3.实践性原则：考核内容应紧密联系实习岗位的实际工作任务，考核方式应尽可能模拟真实的职业场景和工作要求。

4.发展性原则：不仅关注学生当前的实习成果，更要关注其学习能力、适应能力和可持续发展能力的培养与评价。

5.多元性原则：考核主体应包括学校教师、企业导师、学生自评与互评等；考核内容应涵盖知识、技能、态度、职业素养等多个维度；考核方法应灵活多样。

6.公平性与可操作性原则：考核标准应明确、公开，考核过程应规范、透明，考核方法应简便易行，确保考核结果的客观公正。

二、优秀实习考核案例精选

案例一：基于“岗课赛证”融通的实习过程化考核模式——以某职业院校机械制造与自动化专业为例

1.案例背景

该专业紧密对接区域先进制造业发展需求，与多家龙头企业建立了深度合作关系。为解决传统实习考核中存在的“重结果轻过程”、“评价标准模糊”等问题，专业团队探索构建了基于“岗课赛证”融通的实习过程化考核模式。

2.核心做法

*考核内容模块化：根据实习岗位典型工作任务，将考核内容分解为若干模块，如机械加工操作、工艺编制与优化、设备维护与保养、质量检验等。每个模块均融入对应课程知识点、相关职业技能等级证书要求及行业技能竞赛的评判标准。

*考核过程动态化：

*企业日志与周总结：学生每日填写实习日志，记录工作内容、遇到的问题及解决方法；每周进行总结反思，由企业导师进行点评与打分。

*阶段性技能考核：在实习中期和后期，结合岗位任务完成情况，由校企双方共同组织阶段性技能考核，考核内容参照相关职业技能等级证书的实操要求。

*项目化成果评价：学生参与企业实际生产项目或模拟项目，提交项目方案、过程记录、最终成果等，由校企导师组成评审组进行综合评价，评价标准借鉴技能竞赛的评分细则。

*考核主体多元化：

*企业导师评价（权重60%）：侧重工作态度、职业素养、岗位技能掌握程度。

*学校教师评价（权重30%）：侧重理论知识应用、学习能力、总结反思能力及项目成果的规范性。

*学生自评与互评（权重10%）：促进学生自我认知和团队协作意识的提升。

*考核结果应用：考核结果不仅作为实习成绩，还与课程学分认定、职业技能等级证书取证、优秀实习生评选及后续就业推荐挂钩。

3.特色与成效

该模式实现了实习与岗位需求、课程学习、技能竞赛、证书获取的深度融合，有效激发了学生实习的主动性和积极性。学生的岗位适应能力、实践操作技能和职业素养得到显著提升，企业满意度持续提高，毕业生就业率和专业对口率位居前列。

案例二：“校企双导师、三维度评价”实习考核体系——以某职业院校电子商务专业为例

1.案例背景

电子商务行业发展迅速，岗位需求多样，对学生的实践能力和创新能力要求较高。该专业针对电商实习岗位分散、过程监管难度大、考核标准不一等问题，构建了“校企双导师、三维度评价”的实习考核体系。

2.核心做法

*校企双导师负责制：为每位实习学生配备企业导师和学校导师。企业导师负责指导学生实际业务操作