人教部初三九年级数学上册-21.1---一元二次方程-名师教学PPT课件.pptxVIP

21.1一元二次方程教学目标教学重难点教学设计作业布置库车市第六中学授课人：宁鹏

1.理解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的一般形式，并能将一元二次方程化成一般式，正确识别二次项系数、一次项系数和常数项．教学目标2.会判断一个数是否是一元二次方程的根．3.经历由实际问题中抽象出一元二次方程等有关概念的过程，让大家体会到方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型．

重点：理解一元二次方程的概念，认识一元二次方程的一般形式．难点：1．在一元二次方程化成一般形式后，如何确定一次项和常数项．2．从实际问题中抽象出一元二次方程．

①x2+2x-4=0问题1：这三个方程是一元一次方程吗？问题2：这三个方程与一元一次方程的区别在哪里？它们有什么共同特点？探究新知根据P1的章前图及P2的问题1和问题2列出方程。③x2-x-56=0②x2-75x+350=0看一看：请同学们来回答？

活动2探究新知问题1:有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm,在它的四角各切去一个正方形,然后将四周凸出部分折起,就能制作一个无盖方盒,如果要制作的方盒的底面积为3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形？解：设切去的正方形的边长为xcm,则盒底的长为（100－2x)cm,宽为(50－2x)cm,根据方盒的底面积为3600cm2,得化简，得方程中未知数的个数和最高次数各是多少？

问题3：小明用30cm的·铁丝围成一斜边长等于13cm的直角三角形，求该直角三角形的两直角边长．本题必须设两个未知数吗？如果只设一个未知数，那么方程应该怎样列？x17-x化简，得：③

新知探究这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中ax2是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项．一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式

一般地,任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都可以化为的形式,我们把(a,b,c为常数，a≠0）称为一元二次方程的一般形式。ax2+bx+c=0(a≠0)二次项系数一次项系数常数项一元二次方程的一般形式想一想为什么要限制a≠0，b,c可以为零吗？活动3知识归纳

为什么要限制a≠0，b、c可以为零吗?想一想当a=0时bx+c=0当a≠0,b=0时ax2+c=0当a≠0,c=0时ax2+bx=0当a≠0,b=c=0时ax2=0总结：只要满足a≠0，b，c可以为任意实数.要点归纳

使一元二次方程左右两边相等的未知数的值，叫做一元二次方程的根.归纳一元二次方程的根探究新知【问题1】什么是方程的根？使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的根.【问题2】仿照方程的根的定义,说出什么是一元二次方程的根?

例:将方程3x(x－1)=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数，一次项系数及常数项．3x2－3x=5x+10.移项，合并同类项，得一元二次方程的一般形式：3x2-8x-10=0.其中二次项系数为3，一次项系数为－8，常数项为－10.解：去括号，得新知探究

注意：m-1≠01．教材P4练习第1，2题．随堂练习2.(教材P4T3变式)下列数：6，－6，8，－8，12，－12，2，－2，是方程x2－2x－48＝0的根有()A．1个B．2个C．3个D．4个B3．若关于x的方程是一元二次方程，则此一元二次方程为.

3.若m是方程x2+x-1=0的一个根,则代数式2021-m2-m的值为____.4.关于x的一元二次方程x2+ax+b=0有一个非零根-b,则a-b=___.2020拓展提升1

活动5课堂小结5一元二次方程的根一元二次方程的一般形式一元二次方程的定义一元二次方程建立一元二次方程的模型

教材P4习题21.1第1,2,3题；作业布置