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三年级数学分数知识导学案
一、学习目标
小朋友们,通过今天的学习,希望你们能够:
1.初步认识几分之一和几分之几,理解分数的意义,知道分数各部分的名称。
2.学会读写简单的分数。
3.能够结合具体图形或实物,比较简单分数的大小。
4.感受分数在生活中的应用,激发学习数学的兴趣。
二、学习重点与难点
*重点:理解分数的意义,认识分数的各部分名称,掌握简单分数的读写。
*难点:理解“平均分”是产生分数的前提,以及比较分子是1或分母相同的简单分数的大小。
三、学习过程
(一)情境引入,激发兴趣
同学们,我们已经学习过整数,比如一个苹果、两个梨。但如果我们遇到下面这样的情况:
1.把一个月饼平均分给两个小朋友,每个小朋友能得到整个月饼吗?(不能)那能得到多少呢?(半个)
2.把一张长方形的纸平均分成四份,取其中的一份,这一份又是这张纸的多少呢?
像“半个”、“一份”这样的数,我们就可以用一种新的数——分数来表示。今天,就让我们一起走进分数的世界,探索它的奥秘吧!
(二)新知探究,动手操作
1.认识“平均分”
在学习分数之前,我们必须先理解“平均分”。
平均分就是把一个物体或一些物体分成若干份,每份分得的数量或大小都同样多。
小活动:
*请你拿出一张圆形纸片,试着把它分成大小完全一样的两份。你是怎么分的?(对折)
*再拿出一张长方形纸片,把它平均分成四份,你又会怎么分?(可以先上下对折,再左右对折,或者先左右对折,再上下对折)
只有“平均分”之后,我们才能用分数来表示其中的一份或几份。
2.认识几分之一
示例1:认识1/2
*刚才我们把一个圆形纸片平均分成了2份,那么每一份都是这个圆形纸片的二分之一,写作:`1/2`。
*读作:二分之一。
*讲解各部分名称:
`1`...分子(表示取了其中的几份)
`—`...分数线(表示平均分)
`2`...分母(表示把一个整体平均分成了几份)
动手做:
*在你刚才对折的圆形纸片上,用彩笔涂出它的1/2。
*同桌互相说一说:你涂的部分为什么是这个圆的1/2?
示例2:认识1/4
*如果我们把一张正方形纸片平均分成4份,那么每一份都是这张正方形纸片的四分之一,写作:`1/4`。
*读作:四分之一。
思考与讨论:
*如何表示一个物体的1/3?(把一个物体平均分成3份,取其中的1份)
*1/5表示什么意思呢?(把一个物体平均分成5份,取其中的1份)
*你能总结一下,像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数,它们有什么共同特点吗?(都是表示把一个整体平均分成若干份,取了其中的一份)
我们把这样表示“一个整体平均分成若干份,取其中一份”的数,叫做几分之一。
3.认识几分之几
示例:认识3/4
*我们已经知道把一张正方形纸片平均分成4份,1份是它的1/4。那么,如果我们涂了其中的3份,这3份是这个正方形纸片的几分之几呢?
*对了,这3份就是这个正方形纸片的四分之三,写作:`3/4`。
*读作:四分之三。
*这里的分母4表示什么?(平均分成了4份)
*分子3表示什么?(取了其中的3份)
试一试:
*把一个长方形平均分成5份,取其中的2份,是这个长方形的()分之(),写作:()。
*把一条线段平均分成6份,取其中的5份,是这条线段的()分之(),写作:()。
像1/2、1/4、3/4、2/5、5/6这样的数,都是分数。
4.分数的读写
*写法:先写分数线,再写分母,最后写分子。
*读法:先读分母,再读“分之”,最后读分子。例如:`3/5`读作“五分之三”。
小练习:
*写出下面的分数:三分之一(),五分之二(),六分之五()。
*读出下面的分数:`1/3`(),`3/7`(),`4/9`()。
5.比较简单分数的大小
(1)比较分子是1的分数大小
*观察:用两个同样大小的圆,一个平均分成2份,涂出1/2;另一个平均分成3份,涂出1/3。
*思考:哪个涂色部分大?(1/21/3)
*再试一个:1/4和1/5哪个大?(1/41/5)
*小结:平均分的份数越多,每一份反而越小。所以,当分子都是1时,分母越大,分数就越小;分母越小,分数就越大。(分子相同看分母,分母大的分数小)
(2)比较分母相同的分数大小
*观察:用两个同样大小的长方形,都平均分成4份。一个涂出1/4,另一个涂出3/4。
*思考:哪个涂色部分大?(1/43/4)
*再试一个:2/5和3/5哪个大?(2/53/5)
*小结:分母相同,表示平均分的份数相同。取的份数越多,这个分数
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