2025年新苏科版八年级数学下册《11章 反比例函数 11.2 反比例函数的图象与性.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

反比例函数的图像与性质（2）教学设计

教材分析

本节课是苏科版八年级下册第11章第2节第2课时的内容，是学生函数学

习的重点，学生需要在理解图像性质的基础上熟练的运用.本节课是在理解了反

比例函数的意义和概念，以及经历“描点法”画它的图像，初步认识反比例函数

的图像之后，进一步对反比例函数的图像性质进行探索和研究.在教学过程中教

师关注知识的形成过程，注重对数学学习方法的指导和数学思想方法的渗透，学

生自主探索、合作交流，真正体现新课程的理念.

学情分析

学生在八年级上学期已经学习了有关函数的知识，在实际生活中已经有对一

次函数及正比例函数关系、图像及应用的初步认识，知道研究函数的一般方法，

对函数的变化关系有了较为丰富的体验和感受，具备了一定的探索能力和归纳能

力.本节课是在学习了一次函数之后再一次进入函数范畴，主要是让学生经历画

图、观察、猜想、思考、交流等探究活动，认识具体的反比例函数图像的特征.

教学目标

知识与技能：

1.会用待定系数法求反比例函数的表达式；

2.能根据图像分析并掌握反比例函数的性质.

过程与方法：

经历画图、观察、猜想、思考、交流等探究活动，认识具体的反比例函数图

像的特征,进一步体验分类讨论和数形结合的思想方法.

情感、态度与价值观：

让学生积极地参与到反比例函数图像与性质的探索中，让学生体会到数学中

充满着探索和创造，增强他们对数学学习好奇心和求知欲.

教学重难点

重点:通过对反比例函数图像的分析，探究反比例函数的图像性质；

难点：理解反比例函数的图像性质.

教学方法

本课采用“课前热身一小练，课上所学针对练，难点突破变化练，学后检测

系统练”的“课堂四练”教学模式，以学生活动为主线，采取小组讨论、探究发

现、适时激励等多种教学方法引导学生自主发现、合作探究.

教学过程

一、复习引入

k

1.若点A（－2，3）、点B（m,－6）在反比例函数y的图像上，则m的值是

x

k－1

2.已知双曲线y＝经过点(－2，1)，则k的值等于________．

x

3.点A（4，-2）关于原点对称的点的坐标为________．

4.要点梳理：形如的函数叫做反比例函数；自变量x取值范围

是.反比例函数的图象是，图像与坐标

轴．（相交、不相交）

【设计思路】通过“课前热身一小练”复习待定系数法确定函数关系式的一般方

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

法，同时通过复习中心对称的知识，以及对反比例函数的定义、取值范围、函数

图像进行回顾、梳理，为接下来研究反比例函数的图像与性质为做铺垫.

二、操作探究44

y＝y＝－

1.画出反比例函数x、x的图像．

【设计思路】通过画反比例函数的图像，熟