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美术教育与科技深度融合的研究

摘要：随着科技日新月异地发展，学科之间的融合趋势越来越明显。科技的

发展越来越渗透着艺术元素，艺术的发展也越来越倚重于科技。美术教育是一种重要的艺术教育形式，本文首先从美术教育与科技紧密结合的意义展开论述，分析了基础教育阶段美术教育与科技成果结合的现状和发展趋势，探讨两者结合的必然性、有效途径和潜在空间。并且指出了基础教育阶段美术教学中应该注意的事项。最后例举了美术与科技结合服务于社会的国内外著名案例，形象直观地展现出美术与科技的结合促进了社会的发展，创造出巨大的社会价值。

关键词：艺术科技融合美术教育创新

艺术与科学是人类文明史上两种探索认知世界的有效途径。从某种意义上说，它们是截然不同、各具特色的，但是又彼此依存，相互促进。科技是驱动人类文明发展的内核，艺术是科技的外化与载体。因此，两者从来就是紧密结合，不可分割的。基础教育阶段的美术教育应提高学生的审美能力，陶冶学生的情操、发展感知和形象思维能力、提升他们的创新精神和创造能力、形成学生的美术素养，培养综合素质。如何达到这种教育诉求呢？应以艺术和科学结合进行美术教育，以科技探索世界，以艺术美化世界。

一、美术教育和科技结合的意义

美术作为重要的艺术形式之一，从古至今和科技存在着不可分割的紧密联系。美术的发展依托于科技的发展，遵循科学的规律，同时美术作为一种重要的艺术形式，又是科技发展的载体。比如，著名的黄金分割美学定律是源自数学中的一种比例关系。文艺复兴时期璀璨如星辰般的大师们所展现出的对人体解剖学、光学、透视学的精准把握也体现了当时的科技成果对于艺术的深远影响和两者的完美融合。古典艺术其实都体现了各自时代的科技发展水平。

科技和艺术发展的核心都是创新。二者的相互融合、彼此依存和相互促进，产生了各种思维方式的碰撞，从而为创新性思维提供了大量的灵感源泉。

在基础教育阶段的美术教学中，应该培养学生以严谨的理性思维去学习美术的意识，这样才能掌握正确方法，养成良好习惯，学习美术的同时运用科学知识，提升科学素养。这样的美术教育才是能够促进社会发展的教育，才能培养大量适应未来社会发展的复合型人才。

二、美术教育与科技融合的研究现状

（一）国内研究现状

我国台湾地区较早地实施艺术和科技相结合的措施。1992年，台北艺术大学成立了科技与艺术研究中心，致力于科学和艺术相结合的研究工作。

大陆的科技与艺术相融合的研究工作正倍受国家的重视和支持。2021年4月，习近平总书记在考察清华大学时，强调了科技和艺术结合的重要性，并且为二者结合发展指明了方向。总书记说，艺术、美术和科技相辅相成，相互促进，应发挥美术促进社会经济发展的重要作用，使之服务于城乡建设，服务于人民群众对于美好生活的追求。

中央美术学院等高等美术院校已经先后开设美术与科技结合的相关专业，着力于培养兼具艺术素养和科技素养的复合型人才。除了学校教育，各美术高校还充分发挥各自的学科和资源优势，采取多种方式研究并促进美术与科技的结合。中央美术学院创建专业平台，交流宣传最前沿学术动态，探讨科艺结合的愿景构想。中国美术学院联合之江实验室共同创立“科艺融合研究中心”，针对多种领域进行美术和科技相融合的研究。四川美术学院则通过举办定期论坛，就艺术、美术与科技融合发展的未来进行沟通和探讨，力求跨越学科壁垒，促进科技和艺术、美术的融合发展。

在基础教育阶段，我国的美术学科和科技相关学科仍然相对分割独立。我们应该意识到在科技飞速发展的今天，艺术与科技结合是必然趋势，会创造巨大的社会价值，引领时代变革。我们应该抓住契机，推行科技与艺术、美术的深度融合，为国家培养人才，为社会创造财富。

（二）国外研究现状

上世纪九十年代，美国意识到艺术和技能的教育对于国民素质的发展同等重要。因此，在1994年通过了《美国教育法》，该法案将艺术首次纳入基础教育的核心学科之中。

欧美和日本非常重视科技和艺术跨学科人才的培养。它们的科技馆不同程度地担负着科技人才培养的责任，同时也是展示宣传科技与艺术融和的前沿阵地。人们在这里能亲身体验到最先进的科技成果和最富有创意的艺术形式。在潜移默化之中有了科技和艺术结合的理念和意识。较好地配合了学校相关学科的教育，也能弥补学校教育的不到之处。

综上所述，我国的基础教育在科学和艺术、美术结合的实践方面仍有很大的发展空间。

三、美术与科技融合的必然性和有效途径

（一）科技和艺术、美术紧密结合的必然性

美术与科技的紧密联系不仅仅体现在美术的形式离不开特定的科技材料，比如青铜器、陶瓷、雕塑、建筑这样的物质材料，也有影视、艺术设计、数字绘画这样的信息化多媒体。美术创作还必须遵守科学的规律和理念，例如黄金分割定律，光影学、解剖学、现代科技的操作程序以及材料的物理特性。艺术创作受到科技的规范和制约，因此，二者