美术激趣之于课堂教学作用的浅析.docxVIP

美术激趣之于课堂教学作用浅析

摘要：美术教育是一种素质教育，在全面提高学生素质过程中，起着其他基础学科不能替代的作用，它承担着启发学生想象力、创作力、审美力等能力的重要作用。美术课程在小学教学中受大多数学生的喜爱，但又因为它不参加考试，个别学生不大重视。因此在美术教育实施过程中，我们应当采用灵活生动的教学方法，培养学生的学习的兴趣，提高学生美术基础知识和基本技能。

关键词:小学美术教学；教学方法；课堂活力；趣味性；新颖性；

小学阶段的学生思维活跃想象力非常丰富，作为教师我们不要拘泥于学生最终表现结果，要注重学生学习的过程，培养孩子们细心观察、大胆表现的同时发展学生的天性，让学生真正主动、快乐的学习。

一、小学生心理特点

这个时期的学生天真烂漫，活泼好动、精力旺盛，但自制力不强，意志力较差，缺乏自觉性。

二、小学美术教学特点

小学美术教学包括绘画、手工制作、泥塑、美术欣赏等课程。通过教学，培养学生学会观察生活，留心身边的美，学会发现美、感受美，创作美，从而更加的热爱生活。在教学中应当运用有趣的教学手段，新颖的教学方式，点燃他们的热情，培养学生独立思考、耐心细致的学习习惯。

三、趣味性的内涵

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。只有对一件事情产生好感产生兴趣了，才能主动参与这件事情中，趣味性教学，就是为学生在学习活动中营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们对所学的知识产生喜爱之情，吸引他们的注意，引发他们热情。只有真正感到开心快乐了，才能更积极主动参与美术活动，这样美的作品自然也就有了。

四、趣味性课堂措施

自然亲切的教态

为了让学生更加积极主动的参与美术课堂，首先要让他们喜欢自己，用什么来吸引孩子，自然亲切的教态和幽默的言语很重要。要让孩子看着喜欢，听着带劲，而一个本身就十分的幽默风趣的教师,在教学时肯定也会十分富有幽默感,趣味性自然就不会少。

恰当的现代化教学

合理利用多媒体，开拓学生视野，激发学生想象力，陶冶学生欣赏美的情操。帮助学生更好的达到目标，优化美术课堂，以提高课堂教学的趣味性。比如，在上人民教育出版社出版的二年级美术《蜻蜓飞飞》一课中，通过课件向学生展示各种美丽蜻蜓的图片，画面瞬间吸引了孩子们，个个都称赞美，通过图片了解蜻蜓的形态、变化、生活习性。那么，我该怎样引导孩子们着手去创作?于是我想出一个有趣的画法，首先在素描纸上画出不同蜻蜓的外形和动态，涂上美丽颜色剪下来，接下来在圆形宣卡纸上用深浅不同的绿色、黄色水彩笔，画几个大大小小螺旋形的圈圈，再用蓝色和紫色画出水面上波纹的线条，再接着用小毛笔蘸取清水进行晕染，顿时绿色的圈圈变成一片片美丽的荷叶,“啊!真神奇！孩子们高兴地喊着……”，一片片荷叶，一条条波纹，画面瞬间有了国画的韵味,最后把剪好的蜻蜓粘贴在画面上，便形成了一幅蜻蜓点水的景象。孩子们激情上来了开心了，兴趣也就有了，创作欲来了，美的作品自然也就有了。最后通过感受美术作品，同时把这种欣赏美的能力带到生活中去，去感受生活给他们带来的美好，从而更加的热爱生活。

适当的鼓励性语言

鼓励性语言可以提高学生自信，使学生感受成功的喜悦。从而充分调动他们的学习兴趣，达到提高教学效果的目的。很多老师应该都遇到这样的问题，年级越高的学生美术作业完成量越低，为什么？高年级尤其是五六年级，学习任务重作业多，于是他们便利用音乐、美术来写作业，正因为他们年龄大一些，接触的事物多一些，有些事物就很难引起他们的兴趣，这个时候我们更要充分考虑他们的个体差异性对他们进行教学。首先我们要学会用欣赏的眼光对待学生，这个时期的他们接受能力非常快。比如，我遇到这样一位学生，课堂上他就喜欢画各种各样的恐龙，甚至我都叫不出名字，尤其是细节之处，恐龙的四肢及爪子处理的非常到位，可见是栩栩如生。像这样的情况我们首先要保护他的这种兴趣，给予肯定及赞美。结合他爱好，再引导他关注我们学科内的美术活动及作品表现，因此我们不能仅仅针对作品，更重要的是学生的绘画心情绘画态度，不能因为一次不画或画不好，就给他贴上不好的标签，适当的表扬，鼓励，偶尔的称赞能大大激发他们的创作欲，只有想画了，才能作出更美的画面。

五、新颖性的内涵

想让教学更加新颖，就要在教学活动中通过多种多样的形式和与众不同的教学方法，改变传统美术教学模式下，教师讲解学生跟着一步一步作画，追求相似的教学。作为美术老师一定要认识到，这样模式单一，形式单调的教学形式是不符合学生的，我们应当给予学生更多的想象空间，大胆的创作机会来表现他们内心真是的作品。我们要不断学习用新的理念充实自己的教学，采用灵活多变、新颖的教学形式，才能真正提高学生的学习兴趣和学习效率。

新颖性课堂教学的具体措施

导入要新颖

想要上好一节美术课，导入是关键，教师除了依据目标制定要求，认真备课，深入挖掘教材外，更重要的是要根据教学内容和学生心理