2025年初中生物学课堂跨学科融合教学案例分析 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

初中生物学课堂跨学科融合教学案例分析

本教学案例所授课程为初中生物学，主要以跨学科融合的方式进行教学。通过本课程，

学生们将不仅学到生物学方面的知识，还将学习到化学、物理等多个学科的知识，从而加

深对生命科学的理解和认识。

一、教学目标

1.了解生物学的基本概念和生物体的基本结构。

2.理解生物体的基本生理学和生态环境之间的关联，以及进化的过程。

3.能够应用所学到的知识，解决一些实际的问题，如如何保护自然生态环境、如何

利用合理的生物技术改善人类的生活环境。

二、教学内容

1.生命的起源和进化。

4.生物技术的发展和应用。

三、教学过程

1.导入

（1）通过问学生们是否知道什么是生命、生物体和生态环境，引导学生们思考生命及

其形式的本质。

（2）展示一些微观世界的图片，让学生们观察一些微生物，打破他们对生物体外形的

成见，从而感受生命内在之奥秘。

2.学习

（1）介绍生物学的基本概念，包括自然界和常见的生命方式，如植物、动物、微生物

等。

（2）引入生命起源和进化，让学生了解进化理论的基本概念、生物体存在的规律以及

进化对生物体特征的影响。

（3）引导学生探索生物体的结构和组成，向学生讲解生物体的组成，如细胞、组织、

器官以及整个生物体的形态特征。

（4）分析生物体内部的生理过程和与生态环境的关系，让学生了解生物体内部机制和

与环境的相互作用，从而深入理解生态平衡的重要性。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

（5）介绍生物技术的发展和应用，展示生物技术在医药和农业等领域的应用。

3.实践

（1）将学生分为小组，交给他们准备科普展板，展示各种生态环境对生物体的影响，

调查环保知识等等。

（2）安排学生参观生物实验室、农业实践场等，让学生了解实践运用中的生物技术的

现状。

四、教学效果

经过本课程的学习和实践，学生们对生物学的重要意义有了直观的体验和更深刻的理

解。在跨学科融合的学习过程中，学生们也掌握了化学、物理等多个学科的知识，更好地

了解了生命科学与其他学科之间的联系和相互关联，提高了对科学和自然环境的理解和认

识。