统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第五单元第13课《我要的是葫芦》素养教案（第一课时）.docxVIP

PAGE

PAGE1/NUMPAGES6

PAGE

PAGE2/NUMPAGES6

《我要的是葫芦》素养教案（第一课时）

【教材分析】

《我要的是葫芦》选自二年级上册第五单元，讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。

【教学目标】

1.能认识“葫、芦”等8个生字，会写“种、棵”等10个字，积累“从前、以后”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

【教学重点】

1.能正确、流利地朗读课文，会读写本课的生字、新词。

2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

【教学难点】

了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

同学们，图片上的植物你们认识吗？今天，我们一起去认识一位种葫芦的人，他一心想让他的葫芦长得又快又大，那他的愿望最后实现了吗？我们一起去看看吧！

学生齐读课题《我要的是葫芦》。

指导学生读好“葫芦”中的“芦”是轻声。

二、新授

1.初读课文，识记生字

（1）自由朗读课文，标出生字，标清自然段

（2）同桌合作互读，归类识字，交流识字好方法

葫（hú）芦芦（lú）苇谢（xiè）谢以（yǐ）后盯（dīnɡ）着比赛（sài）奇怪（ɡuài）慢（màn）慢地

“盯”读后鼻音；“赛”读平舌音；“芦”在“葫芦”中读轻声。

①偏旁归类识记：草字头：葫、芦；竖心旁：怪、慢

②看图识记：葫芦

③熟字识记。

加一加：艹＋胡＝葫

换一换：炉－火＋艹＝芦叮－口＋目＝盯

④形近字比较识记“赛”：赛—寒

⑤儿歌识记“谢”。

人帮我，谢谢你；我帮人，不客气。

谢谢你，不客气；常用起，更知礼。

（3）感知内容

种葫芦的人得到葫芦了吗？

预设：小葫芦都落了，种葫芦的人一个葫芦也没有得到。

2.再读课文，了解起因

（1）学习第1自然段的第1～3句，看课文插图

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

思考：小葫芦长得怎么样呢？在文中画出相关语句。

①理解“谢”在文中的意思

“谢”的解释有：①表示感激；②道歉或认错；③辞去，拒绝；④凋落，衰退。

“花谢以后”中的“谢”应该选第（④）种解释。

在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”，课文中指葫芦花开过了、花枯萎的意思。

②画出短语：细长的葫芦藤、雪白的小花

③圈画动词

④理清小葫芦的生长顺序：种下葫芦—（长满）绿叶—（开出）雪白的小花—花（谢）以后—藤上（挂）小葫芦。

（2）学习第1自然段的第4、5句，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱。

多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

请学生读第1自然段

①指导朗读：重读“细长”“雪白”“小”等词语，读出喜爱之情。重读“多么可爱”，读出赞叹的语气，读好感叹句。

②关注种葫芦的人的举动，重读“每天”“看几次”等词语，体会他对小葫芦的喜爱之情。

3.指导书写

书写：棵、次

4.积累词语

从前、以后、多么、那个、叶子、虫子、自言自语、邻居、奇怪