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汽车专业课教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确说出汽车发动机的基本构造，包括曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、润滑系统、冷却系统等主要部件的名称和功能。

-掌握发动机常见故障的诊断方法，如发动机启动困难、发动机抖动等故障的初步排查步骤。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对汽车专业的兴趣，激发学生探索汽车发动机奥秘的热情。

-通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。

二、教学重点难点

1.教学重点

-汽车发动机各主要部件的结构和工作原理。

-发动机常见故障的诊断流程。

2.教学难点

-理解发动机内部复杂的工作过程，例如混合气的形成与燃烧过程。

-准确判断发动机故障的原因并制定有效的维修方案。

三、教学方法

项目式探究学习法、小组合作学习法

四、教材分析

本课程所使用的教材系统地介绍了汽车发动机构造与维修的相关知识。教材内容从发动机的整体结构入手，逐步深入到各个子系统，如先介绍曲柄连杆机构的组成、作用和工作原理，再分别阐述活塞、连杆、曲轴等部件的详细构造。在故障维修方面，教材结合实际案例，讲解了不同故障现象对应的故障点排查方法。这种编排有助于学生循序渐进地学习知识，但由于发动机结构复杂，对于初学者来说理解起来仍有一定难度。例如，在讲解燃料供给系统时，涉及到喷油嘴的喷油控制、燃油压力的调节等内容，需要学生具备一定的物理和机械基础知识。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们要开启一段汽车发动机的探秘之旅。大家先想象一下，如果汽车没有发动机，它还能跑吗？（教师稍作停顿，观察学生反应）那你们谁能告诉我，你们眼中的汽车发动机是什么样子的？

学生回答各种自己对发动机的印象，如“很大的铁家伙”“会冒烟的东西”等。

教师：看来大家对发动机都有一些初步的认识。那今天我们就来深入了解汽车发动机的构造与维修。

（二）项目分组与任务布置（10分钟）

教师：我们将进行一个项目探究，这个项目就是深入研究汽车发动机的构造并且学会初步的故障诊断。现在我将大家分成若干个小组，每个小组5人。（教师进行分组）每个小组都有一个任务包，里面有一些关于发动机的资料、模型和问题卡。

任务一：根据资料和模型，找出发动机曲柄连杆机构的所有部件，并解释其功能。

任务二：模拟发动机启动困难的故障，小组讨论可能的原因，并制定初步的排查方案。

（三）小组探究（25分钟）

各小组成员开始分工合作，有的查找资料，有的观察模型，有的记录讨论结果。

小组A：

成员1：我在资料里找到了活塞的介绍，活塞在气缸里上下运动，承受燃烧产生的压力呢。

成员2：那连杆是不是连接活塞和曲轴的呀？（拿起模型仔细观察）

成员3：我觉得是，而且曲轴是把活塞的往复运动转化成旋转运动的关键部件。

成员4：那我们赶紧把这些功能整理出来，回答任务一。

小组B：

成员1：发动机启动困难可能是没油了吧？

成员2：也有可能是火花塞坏了，不能点火了。

成员3：那我们还要考虑发动机的压缩比是否正常呢。

成员4：对，我们按照这个思路把排查方案写出来。

教师在各小组间巡视，适时参与小组讨论，给予指导。

教师（走到小组A）：你们对曲柄连杆机构的理解很正确，不过还可以思考一下这些部件之间是如何精确配合的呢？

小组A成员们点头，继续深入讨论。

教师（走到小组B）：你们考虑的因素很全面，但是要注意在排查故障时，要有一个合理的顺序，比如先检查容易判断的外部因素，再深入到内部结构。

（四）小组汇报与展示（20分钟）

小组A：

代表：我们小组通过探究发现，曲柄连杆机构由活塞、活塞环、活塞销、连杆、曲轴和飞轮等部件组成。活塞的主要功能是承受燃烧压力，并通过活塞环密封气缸。活塞销连接活塞和连杆小头，连杆大头与曲轴的连杆轴颈相连，曲轴把活塞的往复运动转变为旋转运动，飞轮则储存能量并使发动机运转平稳。

其他小组可以提问或补充。

小组B：

代表：我们模拟发动机启动困难的故障，认为可能的原因有燃油不足、火花塞故障、空气滤清器堵塞、发动机压缩比异常等。我们制定的初步排查方案是，首先检查燃油表，看是否有足够的燃油；然后检查火花塞是否有火花；接着查看空气滤清器是否堵塞；最后检查发动机的压缩比。

同样，其他小组进行提问和补充。

（五）总结评价（10分钟）

教师：今天各小组都表现得非常棒。小组A对曲柄连杆机构的阐述很详细准确，小组B的故障排查方案也很有条理。但是在探究过程中，有些小组还存在一些小问题，比如对一些部件之间的配合关系理解不够深入，在故障排查时没有考虑到各因素之间的相互影响。希望大家在今后的学习中不断改进。

六、作业设计

让学生选择一种发动机常见故障（如发动机过热），通过查阅资料、咨询汽车维修师傅等方式，制作一个故障诊断和维修的简易流程图，并附上简要的文字说明。要求至少包含