名师课件：4.3.3 探索三角形全等的条件（SAS）.pptxVIP

版本：北京师范大学出版社章节：七年级下册第4章第3节第3课时探索三角形全等的条件授课：李艳荣誉：郑州市高新区骨干教师、郑州市高新区师德先进个人、郑州市高新区优秀教师、郑州市高新区优秀班主任、郑州市观摩课二等奖、郑州市市级优质课一等奖学校：河南省郑州市郑州中学4.3.3探索三角形全等的条件

1.通过画图、观察、比较等探究活动得出三角形全等的“边角边”条件.2.通过举反例说明两边分别相等且其中一组等边的对角相等的两个三角形不一定全等.3.会利用“SAS”通过简单的推理判别两个三角形全等，从而解决一些简单的实际问题.学习目标

三角形全等的条件三条边：边边边两角一边两边一角三个条件角边角角角边探索新知

问题1.已知三角形两条边的长度分别为12cm，18cm，它们所夹的角为50°，你能画出这个三角形吗？大家拿自己画的三角形与同桌的进行比较，你发现了什么？（针对目标1）探索新知

探索新知问题2.已知三角形两条边的长度分别为15cm，20cm，它们所夹的角为100°，你能画出这个三角形吗？大家拿自己画的三角形与同桌的进行比较，你发现了什么？（针对目标1）

△ABC≌△DEFAC=DFAB=DE∠A=∠D（SAS）在△ABC和△DEF中简写为“边角边”或“SAS”∵∴ABCDEF“边角边”的判定方法文字语言两边及其夹角分别相等的两个三角形全等基本事实几何语言归纳结论

例1：如果AB=CB，∠ABD=∠CBD，那么△ABD和△CBD全等吗？ABCD解：在△ABD和△CBD中，AB=CB(已知)，∠ABD=∠CBD(已知)，∴△ABD≌△CBD(SAS).BD=BD(公共边)，评价方式：自评、师评评价标准：能正确解答得1?运用新知

问题1.已知三角形两条边的长度分别为15cm，20cm，长度为15cm的边所对的角为40°，你能画出这个三角形吗？大家拿自己画的三角形与同桌的进行比较，你发现了什么？用语言描述你们的发现.15cm20cm40°15cm（针对目标2）探索新知

问题2.得结论： 的两个三角形不一定全等.评价方式：自评、互评评价标准：能画出两种不同的三角形得1?能通过画图举反例来否定SSA结论得1?能用自己的语言准确描述正确结论得1?两边分别相等且其中一组等边的对角相等探索新知（针对目标2）

OA=OD（）=（）=（）∴△AOB≌△DOC（）OBOC在△AOB和△DOC中例2.如图，AC和BD相交于O点，若OA=OD,用“SAS”证明△AOB≌△DOC，还需添加什么条件？请说明理由. ∵已知对顶角相等已知解：添加OB=OC，理由如下评价方式：自评、师评评价标准：能正确填空得1?SAS∠AOB∠COD（针对目标3）运用新知

如图∠ABC=∠DCB,试添加一个条件，使得△ABC≌△DCB，这个条件可以是 或 或__________.并选择其中一个条件加以证明.∠A=∠D∠ACB=∠DBCAB=DC评价方式：自评、互评评价标准：每添加一个条件得1?能说明全等的理由得1?能通过同学的讲解理解全等的理由得1?拓展创新（针对目标3）

1.如图,在下列三角形中,哪两个三角形全等?评价方式：自评、师评评价标准：能正确找出一对全等三角形得1?⑥当堂检测（针对目标3）

2.如图，已知AB∥CD，AE=CF，则下列条件中不一定能使△ABE≌△CDF的是（ ）A.AB=CDB.BE∥DFC.∠B=∠DD.BE=DFD评价方式：自评评价标准：能独立得出正确答案得1?能通过同学讲解找到自己错误的原因得1?当堂检测（针对目标3）

3.如图，AB=DB，BC=BE，欲证△ABE≌△DBC，则需要增加的条件是()A.∠A＝∠D