人教部编版小学语文五年级下册--军神-(3)-名师教学PPT课件.pptxVIP

11军神部编版小学语文五年级下册大庆市肇州县肇州镇中心校裴洪姝

CONTENTS教学目标教学重难点教学过程板书设计课后作业0102030405目录

教学目标感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志01

知识与技能目标1、学习生字，掌握并会运用新词。2、理解课文，体会“军神”一词所包含的含义。过程与方法进一步掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物情感态度的方法。情感、态度与价值观1、感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情，并体会这种感情。2、凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚韧不拔的钢铁意志。教学目标

教学重难点02

理解理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。教学重点教学难点进一步掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物情感态度的方法。感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。体会找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化，再以他的口吻讲一讲这个故事。教学重难点

教学过程03

背景介绍1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动。在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从右太阳穴钻入，又从右眼眶飞出。刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球。啊?眼珠!原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝!为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠的经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去!背景介绍

同学们还记得沃克医生是怎样赞美刘伯承的吗？回顾课文课文沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”。一、复习导入

默读课文找一找沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？把关键的词语圈画出来。（课后第2题）思考：二、导学施教

我们可以按照事情发展顺序来看看刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。重点关注文中对刘伯承的神态描写、动作描写和语言描写。提示：刘伯承的表现

复习巩固：根据上节课内容回顾，课文是按照什么顺序记叙的？思考：求治时手术前手术中手术后事情的发展顺序

体会刘伯承的内心活动，在有感情的朗读。（课后第3题）读中感悟：刘伯承的内心活动提示：人物内心活动就是人物心里的想法，也是人物无声的语言。把握人物内心活动能更好的体会人物的品质及思想感情。可以结合上下文的内容以及对人物神态、动作、语言等描写，想象人物的内心活动。

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧”。求治时：关注细节，感受内心分析内心活动：这句话是对刘伯承的神态和语言描写，“微微一笑”可以看出刘伯承当时的从容淡定。因为上文提到过沃克医生说过自己当过军医，刘伯承被沃克医生认出是军人也是无可辩解的。所以经过分析，我们可以猜测出来，此时刘伯承的内心活动可能是这样的：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，你说是就是吧，只要能给我做手术，我就不和他争辩了吧”。朗读时：读出刘伯承的从容、淡定、诚恳

病人平静的回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”手术前：关注细节，感受内心分析内心活动：这是刘伯承使用麻醉剂的语言描写，而提示语中“平静的回答”与答语结尾的感叹号看似矛盾，其实恰恰表现出刘伯承平和而又坚定的态度，朗读时要读出刘伯承的笃定。此时他的内心会想些什么呢？（为了今后的革命事业，手术过程中的痛苦根本不算什么！）朗读时：读出刘伯承的平静、笃定

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。手术中：关注细节，感受内心分析内心活动：这是对刘伯承动作描写，写了他忍受剧痛做手术的样子。从“紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、越来越使劲、抓破”我们都能感受到那种锥心的剧痛，说明手术的疼痛令人难以忍受。但他却“一声不吭”，我们可以想象他当时的内心有可能是这样子的：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点痛苦不算什么，我一定能坚持到底！朗读时：读出刘伯承的坚定和坚忍

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”手术后：关注细节，感受内心分析内心活动：这是对刘伯承神态和语言的描写，刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数，“七十二刀”从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。他可能在想：“这七十二刀不算什么，我凭借着顽强的意志力可以战胜它！”朗读时：读出刘伯