人教部初一七年级数学下册-你有多少种画平行线的方法-名师教学PPT课件.pptVIP

说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：*——说课：完成教学后，设置了两道检测题检测教学效果，检测学生是否已经掌握手性异构体的要点和手性分子的结构。——上课：1.下来说法不正确的是（C）解析：手性异构体互为镜像，不能重叠，组成和原子排列完全相同，所以ABD正确，C错误。答案选C。*你有多少种画平行线的方法？博乐市第九中学夏爱彬七下第五章数学活动二、学习目标展示学术目标1.进一步掌握平移三角尺画平行线的方法2.能够利用平行线的判定方法及性质画平行线；3、提高应用意识和创新意识。我能够运用“两人互查法”、“坐庄法”合作策略进行合作学习，在交流讨论中掌握平行线判定的另外两种方法。3.我能利用所学方法进行简单的几何证明并且会用数学几何语言表达；4、体会数学的转化思想合作目标1.在数学活动中，熟练运用“两人互查法”“坐庄法”“组际批阅法”的合作策略。2.在合作中掌握“倾听”“提问和应答”等合作技能一放回顾导入：平行线的画法二靠四画三推同位角相等，两直线平行?如果没有直尺，只有三角板呢？本章学习了几种平行线的判定方法？知识回顾平行线的判定：1、同位角相等，两直线平行；2、内错角相等，两直线平行；3、同旁内角互补，两直线平行；4、平行于同一条直线的两条直线平行；5、垂直于同一条直线的两条直线平行；请全班同学起立，同桌两人互查，左边同学先问，右边同学认真回答；如有错误请及时纠正然后交换角色，回答时请注意控制音量；两人互查完毕后可坐下；你能运用它们来画已知直线的平行线吗？思考探究：你有多少种画平行线的方法?一、独立思考并动手操作；（限时3分钟）二、全班合作学习：合作策略：站立分享法合作要求：先请一名同学上黑板分享他的一种画法，其他同学认真倾听；分享完后有不同画法的同学站立并邀请其中一名同学接着分享自己的画法，直至所有方法分享完，所有同学坐下；思考探究：你有多少种画平行线的方法?l作图依据是：内错角相等，两直线平行思考探究：你有多少种画平行线的方法?l作图依据是：同旁内角互补，两直线平行思考探究：你有多少种画平行线的方法?l?作图依据是：垂直于同一条直线的两直线互相平行?特例：也可以理解为前面三种方法中的任何一种思考探究：你有多少种画平行线的方法?思考：如果只有直尺和圆规，你会画吗？思考探究：你有多少种画平行线的方法?思考：如果只有直尺和圆规，你会画吗？（见课本32页）说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全