教师专业发展与实施路径2018-2021.pdfVIP

1.“专业发展现状及目标”应全面充分地认识自己、把握专业发展的方

向。

自我分析可以就自己成长的过程（学习与工作经历）、专业知识、教育教学

能力、职业道德及个性等方面从优势和不足两个角度进行阐述。

环境分析可以从社会和教育事业的环境、环境、家庭环境这三大方面

进行阐述。

2.行动计划中的目标应从师德修养、专业认知、专业能力等方面进行制定，

具体可参考专业发展。

“学习与行动”包括专业阅读、参加专业组织学习、听课评课、研讨、个案

研究、记教育日志、撰写教育教学案例等。

“达成标志”除了包括由外部评审机构认定的学历、等提高外，更为重

要的是个人专业成长中的成果，例如优秀的课例、公开活动、活动方案、教育日

志、经验、课题研究成果等。

“实施评价”是对个人阶段发展评价，包括自我评价、小组互动评价、

小组综合评价

“评价方式”分好、达成、未达成三档，分别用★、▲、●表示。

“和调整”包括对目标、措施调整和补充。

3.专业发展重点项目：类同与课题研究，做一个思考研究的老师，

通过课题研究解决自身教育教学中的问题。

4.专业发展成效与成果：如实按时间顺序每学期结束填写一次，并幼

儿佐证材料。

5.除填写《专业发展规划》外，还应该建立个人发展的相关资料档

案，及时收集证明材料。

1.Teachersprofessionaldevelopmentstatusandgoalsshouldcomprehensivelyandfully

understandthemselvesandgraspthedirectionofprofessionaldevelopment.

Self-analysiscanelaborateonyourowngrowthprocess(studyandworkexperience),

professionalknowledge,educationandteachingabilities,professionalethicsandalityfromt

woperspectives:strengthsandweaknesses.

Environmentalanalysiscanbeelaboratedfromthreeaspects:socialandeducational

environment,kindergartenenvironment,andfamilyenvironment.

2.Thegoalsintheactionnshouldbeformulatedfromtheaspectsofteacherethics,professional

cognition,professionalabilities,etc.Fordetails,pleaserefertotheprofessionaldevelopmentstandardsfor

kindergartenteachers.

Learningandactionincludesprofessionalreading,participatinginprofessionalorganizational

learning,attendingandevaluatingclasses,seminars,casestudies,keepingeducationdiaries,writing

educationandteachingcases,etc.

Inadditiontotheimprovementofacademicqualificationsandprofessionaltit