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劳动与技术课程教案及课堂活动设计

劳动与技术教育作为培养学生核心素养的重要载体，其课程实施的质量直接关系到学生劳动观念的树立、实践能力的提升和创新精神的培育。一份科学、严谨且富有活力的教案，辅以精心设计的课堂活动，是确保教学目标达成的关键。本文将从课程理念出发，结合实际教学案例，探讨劳动与技术课程教案的撰写要点及课堂活动设计的有效策略，以期为一线教育工作者提供有益的参考。

一、劳动与技术课程教案的核心要素与撰写规范

教案是教学活动的蓝图，其撰写应基于课程标准，紧密围绕学生发展需求，体现劳动与技术教育的实践性、综合性和创新性特点。

（一）明确教学目标：三维融合，素养导向

教学目标的设定是教案的灵魂。劳动与技术课程的教学目标应超越单纯的技能传授，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机融合，并最终指向学生劳动素养的全面发展。例如，在“简易木工制作”单元中，知识与技能目标可能包括认识常见木工工具、掌握基本锯削或打磨技巧；过程与方法目标则侧重于引导学生经历设计、选材、制作、改进的完整过程；情感态度与价值观目标则旨在培养学生的安全意识、质量意识、合作精神和对劳动成果的珍惜。

（二）分析教学内容：立足生活，精选素材

教学内容的选择应紧密联系学生的生活实际和社会发展需求，注重素材的典型性、趣味性和可操作性。要避免过于专业化、成人化的内容，从学生熟悉的校园生活、家庭劳动、社区服务等领域选取主题。同时，要关注学科知识的渗透与综合，如将数学测量、物理原理、艺术审美等融入技术制作过程，实现跨学科学习。

（三）设计教学过程：以生为本，动静结合

教学过程是教案的主体，应充分体现学生的主体性。一般可分为情境导入、探究新知、实践操作、展示评价、拓展延伸等环节。

*情境导入：通过故事、问题、实物、视频等多种方式创设生动情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

*探究新知：引导学生通过观察、讨论、查阅资料等方式自主学习相关知识和技能，教师进行必要的点拨和示范。示范时应清晰、规范，突出重点和安全注意事项。

*实践操作：这是劳动与技术课程的核心环节。要保证学生有充足的动手时间，提供必要的工具、材料和场地支持。教师应巡回指导，关注个体差异，鼓励创新尝试，并强调安全规范。

*展示评价：组织学生展示劳动成果，通过自评、互评、师评等多种方式进行评价。评价应注重过程性和发展性，不仅关注作品的最终效果，更要肯定学生在过程中的努力、创意和合作表现。

*拓展延伸：将课堂学习延伸到课外，鼓励学生将所学知识技能应用于实际生活，或进行更深入的探究。

（四）准备教学资源：细致周全，安全第一

教学资源包括工具、材料、课件、学具、场地等。教师需提前准备，确保数量充足、性能良好、安全可靠。特别是涉及工具使用和材料处理时，必须将安全放在首位，对学生进行必要的安全教育，并提供防护措施。

（五）预设教学反思：持续改进，专业成长

教案的最后应预留教学反思部分，供教师课后记录教学实施过程中的成功经验、遇到的问题、学生的反馈以及改进的设想，这是教师专业成长的重要途径。

二、劳动与技术课堂活动设计的策略与案例

课堂活动是实现教学目标的具体途径，其设计应遵循趣味性、实践性、探究性和合作性原则。

（一）策略一：项目驱动，任务引领

以一个完整的项目或具体的任务为核心组织教学活动，使学生在完成项目或任务的过程中学习知识、掌握技能、发展能力。

*案例1：“班级植物角的创建与维护”（小学中年级）

*活动目标：认识常见室内植物，学习简易种植和养护技能；培养责任意识和合作精神；美化学习环境。

*活动流程：

1.任务提出：班级计划创建植物角，征集方案。

2.分组探究：小组讨论，确定种植品种（考虑习性、美观、易养护），查阅资料了解种植方法。

3.制定计划：小组合作制定详细的种植和养护计划（包括分工、时间安排、所需材料等）。

4.实践操作：购买/获取植物、花盆、土壤等，分组进行种植、浇水、施肥（教师指导下）。

5.日常维护：按计划进行浇水、除草、观察记录植物生长情况。

6.成果展示与交流：分享植物角创建过程中的心得、遇到的问题及解决方法，评选“最佳养护小组”。

（二）策略二：问题导向，探究发现

设置具有挑战性的问题，引导学生通过自主探究、合作交流寻找解决方案，培养其批判性思维和创新能力。

*案例2：“包装的学问”（小学高年级或初中）

*活动目标：了解包装的功能与类型；学习设计简易包装；培养节约意识和创新思维。

*活动流程：

1.问题情境：展示过度包装的商品和包装废弃物图片，提问：“我们为什么需要包装？怎样的包装才是既美观实用又环保节约的？”

2.观察研讨：学生分组观察带来的各种商品包装，讨论包装的材料、结构、功能、优缺