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2025小学六年级语文古诗词鉴赏技巧测评卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面这首古诗，完成第1-3题。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

1.这首诗的作者是谁？他属于哪个朝代？

2.诗中描绘了怎样的景象？请用自己的话概括。

3.“深林人不知，明月来相照”这两句诗表达了诗人怎样的心境？

二、阅读下面这首词，完成第4-6题。

西江月·夜行黄沙道中

（宋）辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

4.这首词的上阕描绘了怎样的夏夜景色？请列举其中两个景物意象。

5.词中的“稻花香里说丰年”一句，表达了词人怎样的心情？

6.结合全词，简要分析词人是如何将写景与抒情结合起来的。

三、阅读下面这首唐诗，完成第7-9题。

望洞庭

（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

7.诗中描绘的洞庭湖在哪个季节？从哪些诗句可以看出？

8.“潭面无风镜未磨”一句运用了什么修辞手法？请简要说明其表达效果。

9.“白银盘里一青螺”是怎样一幅景象？这句诗体现了诗人怎样的情感？

四、阅读下面这首元曲，完成第10-11题。

天净沙·秋思

（元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

10.这首小令描绘了哪些富有特征的秋日景物？这些景物共同营造了怎样的氛围？

11.这首小令的后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了怎样的情感？请结合前文景物描写简要分析。

五、阅读下面这首现代诗节选，完成第12-13题。

再别康桥

（徐志摩）

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

12.诗中描绘了康桥的哪些景物？这些景物被赋予了怎样的色彩或形象？

13.“波光里的艳影，在我的心头荡漾”这句话表达了诗人怎样的情感？这种情感是通过描绘景物来体现的，请说明。

六、下面两首诗都描写了月亮，请结合诗句，完成第14-15题。

静夜思

（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

水调歌头·明月几时有

（宋）苏轼

（节选）

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

14.李白的《静夜思》和苏轼的《水调歌头》都写了月亮，但表达的情感有何不同？请简要说明。

15.苏轼在《水调歌头》中写道“但愿人长久，千里共婵娟”，请结合这首词的背景（苏轼当时与弟弟苏辙分离，在中秋佳节思念亲人），谈谈你对这句话的理解。

七、综合性学习。

16.古诗文中蕴含着丰富的文化信息和人生哲理。学习了以上诗词，你对“自然之美”或“思乡之情”或“人生感悟”有了哪些新的体会？请选择一个角度，结合你学习过的至少两首诗词，谈谈你的看法。

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试卷答案

一、

1.诗人：王维。朝代：唐朝。

解析思路：考查对古诗作者及朝代的基本识记。题目选自王维的《竹里馆》，题目本身已包含作者和朝代信息，或需学生从诗风、常见名句等背景知识中回忆。

2.描绘了诗人在幽深竹林中独自弹琴、长啸，周围环境宁静，只有明月相伴的景象。

解析思路：考查对诗歌内容的理解和概括能力。需要学生抓住诗中的核心意象“幽篁里”、“独坐”、“弹琴”、“长啸”、“深林”、“明月”等，用自己的语言串联成连贯的景象描述。

3.表达了诗人宁静、恬淡、与自然融为一体的心境，以及一种孤独中自得其乐的境界。

解析思路：考查对诗歌情感的理解。需要学生结合“独坐”、“弹琴”、“长啸”、“人不知”、“月相照”等细节，体会诗人所处的环境（幽静）和状态（自得其乐、孤独），从而分析出其心境。

二、

4.描绘了夏夜宁静、清新、充满生机的景色。景物意象有：明月、鹊、清风、蝉、稻花、蛙。

解析思路：考查对词中景物画面的整体感知和意象提取能力。需要学生通读上阕，找出诗中描绘的客观事物（明月、鹊、清风、蝉、稻花、蛙等），并概括出这些意象共同营造的夏夜氛围（宁静、清新、生机勃勃）。

5.表达了词人对丰收年景的喜悦和对未来生活的憧憬。

解析思路：考查对重点诗句情感内涵的理解。诗句“稻花香里说丰年”直接描绘了丰收的景象（稻花飘香）和人们的谈论（说丰年），从中可以体会出词人听到此景此情时内心的喜悦和对美好生活的期盼。

6.词人通过描绘明月、鹊、蝉、清风、稻花、蛙声等夏夜景物，衬托出内心的宁静和喜悦；又通过描绘丰收的景象（稻花香里说丰年），直接抒发了对生活的热爱和美好的祝愿。写景与抒情紧密结合，情景交融。

解析思路：考查对