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第四章指数函数与对数函数
4.2.1指数函数
的概念
数学
学习目标
①理解指数函数的概念和意义.
②通过了解指数函数模型的实际背景,认识数学与现实生活及其他学科的联
系.
③掌握指数函数的解析式.
实际情境
抽象
数量关系
↓归纳
函数形式
研究
图象、性质
解决
实际应用
整数指数幂
有理数指数幂
无理数指数幂
幂
指数函数
课堂导入温故知新
运算性质
概念
n次方根
课堂导入
对于幂a×(a0),我们已经将指数x的范围拓展到了实数。
上一章我们学习了函数的概念与基本性质,通过对幂函数的研究,进
一步理解了研究一类函数的过程与方法。
单调性、最值、奇偶性、对称性
下面,我们继续研究其它类型的初等函数:指数函数
A景区B景区
年份
人次
增加量
人次
增加量
2001
600
278
2002
609
9
309
31
2003
620
11
344
35
2004
631
11
383
39
2005
641
10
427
44
2006
650
9
475
48
2007
661
11
528
53
2008
671
10
588
60
2009
681
10
655
67
2010
691
10
729
74
2011
702
11
811
82
2012
711
9
903
92
2013
721
10
1005
102
2014
732
11
1118
113
2015
743
11
1244
126
·情境1:随着中国经济高速增长,人民生活水平不断提高,旅游成了越来越多家庭的重要生活方式.由于旅游人数不断增加,A,B两地景区自
2001年起采取了不同的应对措施,A地提高了景区门票价格,而B地则取消了景区门票.
右表给出了A,B两地景区2001年至2015年的游客人次以及逐年增加量.
·问题1:比较一下两地景区旅游人次
的变化情况,你发现了怎样的规律?
情境
课堂探究
你能发现有什么规律?
1.表格中,数据的增长量基本相同,为10(左右)
2.图像中,连线近似于一条直线附近
人次/万次
1300
1100
900
700
500
300
20012003200520072009
线性增长时间/年
新知探究
我们先对A景区的数据进行分析
增加量
9
11
11
10
9
11
10
10
10
11
9
10
11
11
年份
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
人次600609620631641650661671681691702711721732743
课堂探究
A景区
B景区
年份
人次
增加量
2001
278
2002
309
31
2003
344
35
2004
383
39
2005
427
44
2006
475
48
2007
528
53
2008
588
60
2009
655
67
2010
729
74
2011
811
82
2012
903
92
2013
1005
102
2014
1118
113
2015
1244
126
增加量=变后量-变前量
非线性增长
追问我们能否通过对B景区每年的游客人次做其他运算来发现规律呢?
3005
20012003200520072009201120132015时间/年
我们采用增长率来进行探究。
我们再对B景区的数据进行分析
B景区的增加量不稳定,越来越大!
课堂探究新知探究
人次/万次
1300
1100
900
700
500
B景区
年份
人次
增加量
2001
278
2002
309
31
2003
344
35
2004
383
39
2005
427
44
2006
475
48
2007
528
53
2008
588
60
2009
655
67
2010
729
74
2011
811
82
2012
903
92
2013
1005
102
2014
1118
113
2015
1244
126
做减法可以得到游客
人次的年增加量,做除法可以得到游客人次的年增长率.
增加量和增长率是刻画事物变化规律的两个重要的量
的游客人次,可以得到
●●●
结果表明,B地景区的游客人次的年增长率都约为1.11-1=0.11,是一个常数.
从2002年起,将B地景区每年的游客人次除以上一年
课堂探究新知探究
课堂探究
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