2025年美术可以表现主观情感.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

第五课时

八年级樊亚洲

课题：美术可以表现主观情感

教学目标：

知识与能力目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其

视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使

学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法

等有初步体验，从而加深对表现性美术作品根本特征的理解，提高

学生的艺术表现能力。

过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，

使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内

在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。

情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观

察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培

养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

教学重点：

对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所

传达情感的理解。

教学难点：

使学生理解艺术与生活的密切联系，体会美术作品情感心绪的表

现。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

教学过程：

教学环节学生活动说明

一、引导阶段引导学生看背投，播放一组作品图片，有中外画家的

表现性美术作品和兼有再现、表现两种方法而偏重于表现的美术作

品。观看视频，直观的了解再现、表现两种方法。以直观的形象

导入，加强学生的认识，激发学生的兴趣。

二、开展阶段引导学生交流讨论，说一说如果美术创作表达自己对

某种事物的看法和主观感受而不采用客观再现这一事物的方法，还

有没有其他的方法。通过师生对以上问题的交流讨论，导出本课课

题。学生讨论交流以学生独立的分析所引发的问题作为切入点，

有效地提高了学生的认识。激发其探知欲。

三、欣赏阶段进入作品欣赏。由具象形象的作品入手，逐步向抽象

形象的作品过度，师生共同从作品中寻找、分析、讨论作品所包含

的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术

作品外在和内在的根本特征；回忆前课所学的再现性美术作品及其

创作方法，比较两者的不同，启发、引导学生能否在本课作品中感

受出作者所表现的某种情感。师生共同分析、欣赏美术作品

播放一组图片，有再现的、表现的、抽象的，使学生初步认识

到任何美术作品，都在不同程度上表达艺术家主观思想情感，同时

也是他对社会的审美评价与审美理想的表现。

四、作品欣赏表现：艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感

体验和审美理想，着重反映作者的主观感受。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

板块1:梵高的作品课件展示：梵高作品《星月夜》

告诉学生欣赏美术作品表现的方法从以下三个方面入手：

1.作品形式

2.作品内容

3.美术作品的背景文化

对作品进行分析：《星月夜》中的世界仿佛在燃烧，树木如同火焰

升腾，星星如同爆炸的火团，天空似在旋转动乱，这些描绘，都表

达了梵高的主观情感。

梵高的作品，都充满了他对生命的热爱，诉诸了他内心强烈的感

情。

通过梵高作品表现强烈的个人感情因素，加强学生对绘画表现主观

的认识。同时使学生了解很多艺术形式都可以表达作者的主观情

感，拓宽学生的思路。

板块2：不同表现方法的美术作品课件展示：《到处是生活》

《我和我的故土》《绿洲》

课件展示《到处是生活》雅洛申柯

课件展示《我和我的故土》夏加尔

这幅