2025年《勇气》教学案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《勇气》学案

教学目标

1、理清文章结构，复述故事情节，了解文章人称自如转化好处。

2、体会勇气的内涵，理解人物身上的人性美。

3、培养自己追求勇气，坚持正义的品质。

教学重点与难点

1、感悟人物形象的人性美。

2、对“勇气〞的阐释与拓展。

课下自学

1、查工具书，能正确掌握课文中的生字词。

2、简单掌握与文本有关的二战背景知识。

3、认真熟读课文《勇气》，掌握文章大体内容，能够复述。

4、搜集有关勇气的真实事例。

教学过程

第一课时

一、导入新课

什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？

同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢

的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！

1、幸运的爱，与勇者长相随。——奥维德

2、如果不敢去跑,就不可能赢得竞赛；如果你不敢去战斗,就不可能赢得胜利。

——瑞查德·M·德沃斯【美】

3、你假设失去了财产——你只失去了一点，你假设失去了荣誉——你就丢掉了

许多，你假设失去了勇敢——你就把一切都丢掉了。——歌德

4、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅

5、勇气是上天的羽翼，怯懦却引人下地狱〔希腊

6、勇敢是人类美德的顶峰。——普希金

7、勇敢是智慧和一定程度教养的必然结果。——列夫·托尔斯泰

8、勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险。―――希拉

今天我们就跟随美国作者狄斯尼的小说《勇气》，到二次大战的战场上去感受两

位既普通又不普通的人演绎出的感天地、泣鬼神的勇气。〔板书课题：勇气

二、知识链接〔比比看，谁知道的最多〕

1、作者狄斯尼

2、了解二战风云

三、初读课文：自主完成。

1、默读课文，画出生字词，查字典。〔养成不动笔墨不读书的习惯〕

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

考考你〔看谁快又好〕

拘谨()；颀()长；熹()微；悉()意；寥寥()可数;绶(

带;怯()生生;着()陆;门闩();呜咽()。

2、解释以下词语的意思。

①拘谨：②颀长：③孔武有力：

④熹微：⑤悉意：⑥寥寥可数：

3、把握文章的段落结构。

《勇气》这篇文章可分为几个局部？〔文章层次该如何划分？〕

学生思考，讨论，交流，答复。

第一局部〔〕：偶遇美国伞兵，引出故事。〔作用：〕

第二局部〔〕：

第三局部〔〕：通过“将军〞对法国妇女的赞扬，揭示主题。〔讲述“我〞的

感受。〕

第一局部是引子，是文章的开头；第二局部是故事，是文章的主体；第三局部

是文章的结尾，是升华主题的局部。

四、熟读课文，复述故事情节

学生复述故事情节，小组推荐代表发言。

思考：故事是如何开头、开展、结束的？故事高潮是什么？

故事开端：着落失误，误入敌区

故事开展：

故事高潮：

故事结局：伞兵获救，重返部队

五、请同学们思考和比较一下，课文的叙事角度和人称的使用有什么特点？

学生讨论，然后答复。

六、课堂小结：

七、作业设计：试用美国伞兵的口吻讲述这个故事。让学生用美国伞兵的口吻

讲的故事与课文原故事作比较，叙事角度和表达效果有什