2025年多种多样的植物（说课稿）.pdfVIP

《多种多样的植物》说课稿

尊敬的

今天我说课的题目是《各种各样的植物

》。下面我从四个方面说这堂课的设计：

说教材：

《多种多样的植物》是教科版科学教科书六年级上册第四单元第三课的内

容，它是在学生学习过，认识植物的根底上学习的，通过本课的学习可以为接

下来学习给动物分类奠定根底。教材设计安排了两个活动，第一个活动是“给植

物分类〞让学生根据植物的特点，确定分类的标准。第二个活动是“观察不开花

的植物〞让学生认识不开花的植物。

说学情：

六年的孩子已经学习了很多的植物，并且他们也已经种植过植物。对于植

物，他们有一定的认识，平时生活中接触得很多的是花、树、水果、蔬菜等这

样一些植物，这节课让学生给学生分类，充分符合了学生的认知需求。但是对

于不开花的植物，他们可能比拟陌生。

鉴于以上的分析，我认为本课的教学重点是：对多种植物用自己的方法进

行分类。教学难点：对植物的特点进行描述。

综合以上的分析，我将本课教学目标定位于：

教学目标：

１、科学概念：

植物可以分为开花植物和不开花植物。

不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

２、过程与方法：

知道分类是研究生物的根本方法。

用自己确定的标准给植物分类。

３、情感、态度、价值观：

认识到植物是多种多样的。

能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

养成认真细致，合作进行探究的品质。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

说教法学法：

教学目标能够顺利的大成，需要合理的科学的教学方法，为了达成教学目

标，突破重难点，本课我采用“探究－研讨〞法组织学生进行探究性学习，具体

方法如下：

一、自然观察法

自然观察法是学生在没有外界干扰的情况下自主对某个事物进行观察，得

出自己的看法。本课是让学生自主观察校园内外的植物，并且能够对植物的特

点进行描述。

二、合作－研讨法。

科学活动以小组的形式开展，不仅可以培养学生的团结合作精神,而且可以

在活动过程中提出自己的想法，同伴之间进行互相交流，最终达成共识。

说教学过程：

科学的学习要与学生的认知特点相统一，才能使科学教学发挥最大的效

益。要立足学生的认知结构来布局活动和结构，所以我将本课的教学过程设计

如下：

一：创设问题情境，引起学生的兴趣。

师：同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，而且在校园内

观察过植物，在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过植物

呢？〔学生自由发言：公园，花卉市场，农贸市场等〕

通过这个环节，主要是创设问题情境，引起学生的思考，引发学生的兴

趣，让学生知道本课学习的内容。

紧接着出示一组精美的植物风景图片〔包括其中几张校园内植物的照片〕

让学生欣赏。使他们感受到植物带给大自然的美和植物的种类很多。

通过小组成员阅读、交流卡片上的植物名称和特征。以及请小小讲解员用

精炼的语言到展示台前来讲解卡片上的植物名称与特征。多种多样的植物并出

示学习目标〕。

二：自主探究

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

实施开放教学，以确立学生的主体地位，诱导学生多种感官参与，激发探

究欲望，训练探究思维，从而充分开发学生的探究潜能。为到达这一目标我

计了以下活动。

〔一〕如何认识这么多的植物

在图上的仅仅是植物王国中的一小点，这世界上的植物大约有30多万种，

我们如何用科学的方法去认识他们呢？让学生感觉到植物有不同的类别。引出

用分类的方法可以帮助我们更好的区分和研究植物。

〔二〕给植物分类

1、我们就把刚刚的分类方法给书本75页上的这些植物分分类吧。

温馨提示：一种植物在同一种分类标准下只能列入其中一类，