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小学科学教师研修培训计划

小学科学教育是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的基石。为顺应新时代教育发展的要求，全面提升小学科学教师的专业素养与教学能力，特制定本研修培训计划。本计划旨在通过系统性、实践性、互动性的研修活动，助力教师更新教育理念，深化学科理解，优化教学策略，从而更好地肩负起科学启蒙的重任，为学生的终身发展奠定坚实基础。

一、研修目标

本次研修致力于引导小学科学教师在教育理念、学科素养、教学能力及教研水平上实现整体提升。具体目标如下：

1.更新教育理念：深刻理解《义务教育小学科学课程标准》的核心理念，树立以学生发展为本、注重探究过程、培养科学思维的现代科学教育观。

2.深化学科素养：夯实科学基础知识，拓展跨学科视野，提升对科学本质、科学方法及科学、技术与社会（STS）关系的理解。

3.优化教学能力：掌握小学科学探究式教学的设计与实施策略，提升实验教学、课堂组织、提问引导、差异化教学及教学评价的能力。

4.提升教研能力：初步形成教学反思与行动研究的习惯，学会总结教学经验，参与集体备课与课题研究，促进专业自主发展。

二、研修对象

全市（区/县）各级小学在职科学教师，优先考虑青年教师及需要重点提升的教师群体。

三、研修时长与形式

研修时长：本研修计划周期为一学期，采用“集中研修+跟岗实践+线上研讨+成果展示”相结合的方式进行，总学时约[具体学时待填]。

研修形式：

*专题讲座与研讨：邀请高校专家、教研员及一线优秀教师进行主题分享与互动研讨。

*案例分析与观摩：剖析优秀教学案例，组织现场教学观摩与课后评议。

*实践操作与工作坊：开展实验技能培训、教具制作、教学设计工作坊等。

*跟岗学习与影子培训：安排教师到优质学校跟岗学习，近距离观察名师教学。

*线上学习与社群互动：利用网络平台共享学习资源，开展线上讨论与答疑。

*教学实践与成果提炼：教师在本校开展教学实践，撰写教学反思、案例或论文。

四、研修内容与模块设置

围绕研修目标，本次研修设置以下核心模块：

模块一：科学教育前沿与核心理念解读

*内容：新课标解读与科学素养导向的教学变革；当代科学教育发展趋势；STEM/STEAM教育理念与实践；儿童认知发展与科学学习规律。

*目标：帮助教师更新教育观念，深刻理解新课标的内涵与要求，把握科学教育的育人方向。

模块二：小学科学学科知识深化与拓展

*内容：小学科学各领域（物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程）核心概念的深度剖析与拓展；科学史与科学本质教育；跨学科知识的融合渗透。

*目标：夯实教师的学科专业基础，提升对教学内容的理解深度与广度。

模块三：小学科学探究式教学策略与实践

*内容：科学探究的本质与教学模式；探究式教学设计的关键要素；提问的艺术与思维引导；学生探究活动的组织与指导；小组合作学习的有效实施。

*目标：提升教师设计和实施探究式教学的能力，引导学生主动参与科学探究过程。

模块四：小学科学实验教学优化与创新

*内容：小学科学实验教学的重要性与目标；基础实验技能培训与规范操作；低成本实验材料的开发与利用；创新性实验设计与改进；实验安全与风险防控。

*目标：增强教师的实验教学能力，提高实验教学的有效性与趣味性。

模块五：跨学科学习与小学科学课程整合

*内容：跨学科学习的理论基础与实践路径；科学与语文、数学、艺术等学科的融合案例；项目式学习（PBL）在小学科学中的应用。

*目标：拓展教师课程视野，培养教师进行跨学科教学设计与实施的能力。

模块六：小学科学教学评价与学生核心素养培育

*内容：科学素养导向的多元评价体系构建；过程性评价工具的设计与使用（如观察记录、成长档案袋、表现性评价等）；学生科学思维与探究能力的评价方法；教学反思与自我评价。

*目标：引导教师树立正确的评价观，掌握多样化的评价方法，促进学生核心素养的全面发展。

模块七：信息技术与小学科学教学深度融合

*内容：数字教育资源的获取与有效应用；多媒体课件的优化设计；虚拟实验与仿真技术的初步应用；利用信息技术支持学生自主学习与合作探究。

*目标：提升教师运用信息技术优化教学的能力，丰富教学手段。

模块八：小学科学教研活动组织与教师专业发展

*内容：校本教研的有效组织形式；集体备课的流程与方法；教学案例的撰写与分析；行动研究的基本步骤与方法；教师专业成长路径与规划。

*目标：培养教师的教研意识与能力，促进其自主专业发展。

五、研修方式与过程管理

1.理论引领与实践驱动相结合：每个模块均包含理论学习与实践应用环节，强调学用结合，学以致用。

2.专家引领与同伴互助相结合：发挥专家的专业引领作用，同时鼓励学员间的交