2025年3、草虫的村落.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

3、草虫的村落

学习目标：

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物〞等词语。

2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进

行“心灵对话〞。

4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学重点：

体会怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学难点：

与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行

“心灵对话〞。

课前准备：关于重点句的课件。

教学设计：

第一课时

一、

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考:“草虫

的村落〞给你留下了怎样的印象？

2、字词检査。

3、交流反应。

三、梳理内容，明确场景

1、自由读课文，想一想：“草虫的村落〞在哪儿？你在那里看见了什么？

2、交流反应：

⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地

往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上〞。这个森林是在作者的想象中通过放大

构成的。

⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚

硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？

设计意图：通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲

虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落〞。

⑶随着作者的目光，你在“草虫的村落〞里看到了什么？

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。〞

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！〞

作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落〞：有建筑，有形形色色的人

们，他们还有各自的工作、交往和生活。

3、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落〞的？

⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。〔理解“追随〞〕

⑵今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

“静谧〞是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧〞不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放

松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村

落〞，才会发现——〔生齐读〕

“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！〞

四、总结回忆，布置作业

这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发

现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们

到下节课再去学习。

作业：抄写自己喜欢的句子。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为

“草虫的村落〞是个“快乐天地〞？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？

请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

2、学生自由读，画句子。

二、品读课文，深入探究

1、从“归来的游侠〞中，体悟作者的独特感受：

⑴我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右

撞，终于走出一条路。

①作者为什么把黑甲虫称作“游侠〞，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是勇敢的？

小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。

⑵云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？

2、从“村民的和谐生活〞中，体悟作者的独特感受：

设计意图：抓住“驻足痴望〞、“攀谈地很投机〞体会小甲虫们不但同类之间相

处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐

融融。

3、从“音乐演奏会〞中，体悟作者的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大

树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。设计意

图：鼓励学生发挥想象，理解