2025年《爬山虎的脚》教案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《爬山虎的脚》教学设计

赵红梅

学习目标：

1、理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点

2、学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯

和能力

3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人

教学重点难点：

通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点及爬山虎是怎样向上爬

的

教具准备：

课件

教学过程：

1、复习

上节课,我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文，谁能说说课文介绍了

爬山虎的哪些方面？

(版书:爬山虎〕(来用红粉笔板书:的脚)

3、展示目标。〔随机〕

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

二、合作探究，深入研读

过渡：我们都知道人的脚是长在身子下面,那么，

探究一：爬山虎的脚长在哪？

1、学生快速朗读课文3、4、5自然段划出写爬山虎脚的位

置句子或词语

2、抽生交流

3、直观理解：叶、叶柄、反面

探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？

1、结合灯片自由朗读课文3、4、5自然段。在书上画出有关词语，

句子(读、划、填、画)

2、小组合作完成学习提示

3、学生汇报，师生评价。〔注意引导学生说出自己是从哪些自然段

找到的，同时引导学生产出有没有不同的意见。〕

4、随机理解“蜗牛的触角?〞

5、请你选择恰当的颜色笔，将图“爬山虎〞的脚画出来

引导学生一边画一边说出原因，相机引导学生评议

6、小结：注意从作者不同的方面观察引导学生学习观察方法细

心观察，从文句中“不几天〞体会作者连续观察

探究三：爬山虎是怎样爬的？

1、自由读课文相关的语句，划出爬山虎怎么爬的动词

2、抽生交流。〔触、巴、弯、拉、贴〕

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

3、通过手势让学生来体会脚由“直〞变“弯曲〞的关系。再次结合

图，理解“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。〞这句话。可不可

以换成“一步一步地往上爬？〞

小结：爬山虎的脚并不象动物的脚那样交替爬行，而是长一只脚巴

住墙，再长一只脚再巴住墙，所以，书上说，爬山虎就是这样一脚

一脚地往上爬

探究四：爬山虎的脚与墙的关系

四、小结

学完课文，谈谈自己有什么收获

五、拓展文本，延伸课堂

泡点豆子，每天观察它的变化，写一写

六、板书设计：

生长位置、形状、颜色

爬山虎的脚

触--→巴--→拉--→贴

触着墙←-→没触着墙的

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹