2025年2.2轴对称(二)教学设计.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

教学内容《轴对称〔二〕》课时顺序

设计者电话

1、结合操作、经历得到轴对称图形的过程，加深对轴

对称图形特点的体会。

2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观

学习目标

地描述它的另一半。

3、进一步体会轴对称图形的特点并开展空间想象能

力。

1、学会独立判断对称图形。

学习重点

2、能根据特点画出对称图形的另一局部。

学习难点能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一局部。

教学准备钉子板、方格纸、手工纸

知识链接

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

轴对称〔二〕

板书设计

学习过程

个性修改

环节流程

一、谈话导入导入

孩子们上两节课，我们共同认识了一

种奇特的图形——轴对称图形，它在我们

的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、

动植物中有对称特性，就连我们自己身上

也有对称现象，不信我们就一同去找一

找。

二、合作探究、解决问题

学生对“完全

直

1.学做轴对称图形。重合〞的理

击

解，直接影响

(1)课件出示教材25页第一个例题。

着对轴对称图

提问：你看懂了什么？

形的认识，我

(2)引导学生动手操作。认为应指导学

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

要求：按照刚刚的步骤自己制作一个喜生仔细观察图

欢的图形。形的轮廓及内

部元素，再对

(3)组织学生交流。提问：你们剪出的都是

折后判断是否

轴对称图形吗？制作轴对称图形关键的一

是轴对称图

步是什么？