2025年1.3截一个几何体.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

年级七年级

学科数学__

蔡艳霞_

2025-2026学年第一学期

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

七年级年级数学科教学设计

课题截一个几何体课时1

钱翠娟研讨时间9-5

蔡艳霞上课时间9-6

知识与技能：

让学生通过自己对一些几何体进行切和截的过

程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的

教学目标意义．

过程与方法：

让学生通过探索型课件进行的无限次的切截活

动的过程，使学生经历观察用平面截一个正方体，

猜想截面的形状，实际操作、验证，推理等数学活

动过程，丰富学生对空间图形的几何直觉，激发学

生的形象思维

情感态度价值观：

通过活动体验做数学的快乐，增强学生学习数

学的求知欲和数学活动的经验，并在合作学习中获

得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴

趣，培养学生的合作、探究精神.

引导学生参与用一个平面截一个正方体的数学

教学重点活动，体会截面和几何体的关系，学生充分动手操

作、自主探索、合作交流

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

同一几何体不同角度切截所得截面的不同形状

的想象与截法，从切截活动中发现规律，并能用自

教学难点

己的语言来表达，能应用规律来解决问题，培养说

理、交流的能力．

教具使用多媒体课件、正方体模具假设干。小刀等

教法选择观赛分析归纳总结

教学过

学生活动个性思考

活动1：想一想

一、课前准备,明用一个平面去截正方体

确要求.()，想一想截出的面可能是什

么形状？分小组讨论。

二、动手操作、活动2：做一做

观察思考本卷须知与效果：

将学生分成四至①先商定如何切割？

五人的小组〔注②想象切割后的几何体和

意学生的根底和截面分别是什么形状？可在草

动手能力并适当稿上描出草图，并指定专人执

搭配〕.分别准备笔，作好记载.

实验用品和工